人教版数学八年级下册第十七章勾股定理汇报人：孙老师汇报班级：X级X班第1课时勾股定理17.1勾股定理
目录壹学习目标贰新课导入叁新知探究肆随堂练习伍课堂小结
第壹章节学习目标
学习目标1.探索并掌握勾股定理的证明过程.2.熟练运用勾股定理解决数学问题.3.通过利用勾股定理解决简单问题，体会数形结合的思想.
第贰章节新课导入
新课导入相传2500多年前，毕达哥拉斯有一次在朋友家做客时，发现朋友家用砖铺成的地面图案反映了直角三角形三边的某种数量关系.请你观察一下地面的图案，从中发现了什么？
第叁章节新知探究
新知探究我们一起穿越回到2500年前，跟随毕达哥拉斯再去他那位老朋友家做客，看到他朋友家用等腰三角形砖铺成的地面（如图）：知识点1：勾股定理认识及验证观察右边地面的图形，猜想毕达哥拉斯发现了什么？ABC
（图中每一格代表1cm2）RQPACB如图，在等腰三角形ABC中，∠C=90°，以AC为边作正方形P，以BC为边作正方形Q，以斜边AB为边作正方形R.观察图形进行填空.合作探究正方形Q的面积是_____个单位面积；正方形P的面积是_____个单位面积；正方形R中含有_____个小方块，正方形R的面积是_____个单位面积.1122
（图中每一格代表1cm2）SP+SQ=SRRQPACBAC2+BC2=AB2等腰直角三角形ABC三边长度之间存在什么关系吗？SP=AC2SQ=BC2SR=AB2上面三个正方形的面积之间有什么关系？以等腰直角三角形两直角边为边长的小正方形的面积和，等于以斜边为正方形的面积.
请你类比上面的方法对一般直角三角形进行探索(每个小正方形的面积为单位1)：这两幅图中A，B的面积都好求，该怎样求C的面积呢？
方法一：割方法二：补方法三：拼分割为四个直角三角形和一个小正方形.补成大正方形，用大正方形的面积减去四个直角三角形的面积.将几个小块拼成若干个小正方形，图中两块红色（或绿色）可拼成一个小正方形.
分析表中数据，你发现了什么？A的面积B的面积C的面积左图4913右图16925双击图标开始演示几何画板结论：以直角三角形两直角边为边长的两个小正方形的面积的和，等于以斜边为边长的正方形的面积.
同学们发现的直角三角形三边的规律是否适用于所有的直角三角形呢？验证命题：如果直角三角形的两条直角边长分别为a，b，斜边长为c，那么a2+b2=c2.两直角边的平方和等于斜边的平方.让我们跟着以前的数学家们用多种方法来证明这一命题.
abbcabca证法1让我们跟着我国汉代数学家赵爽拼图，再用所拼的图形证明命题吧.
abc∵S大正方形＝c2，S小正方形＝(b-a)2，∴S大正方形＝4·S三角形＋S小正方形，b-a证明：“赵爽弦图”通过对图形的切割、拼接，巧妙地利用面积证明了这一命题，表现了我国古人对数学的钻研精神和聪明才智，它是我国古代数学的骄傲！因此，这个图案被选为2002年在北京召开的国际数学家大会的会徽.
证法2毕达哥拉斯证法，请先用手中的四个全等的直角三角形按图示进行拼图，然后分析其面积关系后证明吧.
aaaabbbbcccc∴a2+b2+2ab=c2+2ab，∴a2+b2=c2.证明：∵S大正方形=(a+b)2=a2+b2+2ab，S大正方形=4S直角三角形+S小正方形=4×ab+c2=c2+2ab，
aabbcc∴a2+b2=c2.证法3美国第二十任总统伽菲尔德的“总统证法”.如图，图中的三个三角形都是直角三角形，求证：a2+b2=c2.
在我国又称商高定理，在外国则叫毕达哥拉斯定理，或百牛定理.a、b、c为正数abc归纳总结勾股定理公式变形如果直角三角形的两直角边长分别为a，b，斜边长为c，那么a2+b2=c2.
例1如图，在Rt△ABC中，∠C=90°.(1)若a=b=5，求c；(2)若a=1，c=2，求b.解：(1)据勾股定理得(2)据勾股定理得CAB知识点2：利用勾股定理进行计算
(1)若a∶b=1∶2，c=5，求a；(2)若b=15，∠A=30°，求a，c.【变式题1】在Rt△ABC中，∠C=90°.设a=x，c=2x，(2x)2-x2=152，解：(1)设a=x，b=2xx2+(2x)2=52，(2)解得
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