〔2025
〔2025年秋季版〕七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第2框敬敬畏生命教学设
计人教版
〔2025年秋季版〕七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探
问生命第2框敬敬畏生命教学设计人教版
编辑整理：
敬重的读者朋友们：
这里是编辑中心，本文档内容是由我和我的同事细心编辑整理后公布的，公布之前我们对文中内容进展认真校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然期望〔〔2025年秋季版〕七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第2框敬敬畏生命教学设计人教版〕的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的期望收到您的建议和反响，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
1本文可编辑可修改，假设觉得对您有帮助请保藏以便随时查阅，最终祝您生活开心业绩进步，以下为〔2025年秋季版〕七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第2框敬敬畏生命教学设计人教版的全部内容。
1
〔2025
〔2025年秋季版〕七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第2框敬敬畏生命教学设
计人教版
10
8、2《敬畏生命》教学设计
1、【教学内容】
〔1〕、本节课《敬畏生命》是人教版七年级《道德与法治》上册，第四单元“生命的思考”中第八课“探问生命”其次框的内容,“生命的思考”这单元在七年级上册教材体系中居于核心地位，是对初中生开展比较系统的生命教育,有着猛烈的现实意义和深远的教育价值。
(2)、本节课《敬畏生命》是引导学生理解并践行对生命的敬畏，珍爱自己的生命，关心他人生命,自觉走上道德的生活。可以说是担当着开展生命教育的首要任务,应作为生命教育的重中之重来重视.只有学生明白生命贵重的时候，才会慎重对待自己和他人的生命，也可以为后面第九、第十课做好铺垫.
2、【学生分析】
初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期,而初中生的心理进展还处于一个半稚嫩、半成熟的时期，他们对生命问题的生疏和理解还不够全面,甚至会产生偏差，假设学生这些思维的冲突和困惑得不到准时指导，就可能产生心理脆弱，思想困顿，行为失控等问题，导致其不懂得敬重、敬畏、珍爱生命，甚至漠视生命,引发一场场人间悲剧，给家人和朋友造成巨大的苦痛,给社会造成无法弥补的损失。本节课是对学生进展生命观、价值观的正确引领，具有猛烈的现实意义和深远的教育意义。它将有助于初中生正确打量个人生命和他人、社会和人类的关系，培育他们感谢生命、珍爱生命、敬畏生命的情怀.
3、【设计思想】
〔1〕先引导学生理解生命至上的内涵，建立敬畏生命意识,然后再强化,后深入，最终到达自觉遵守的水平。
(2〕正面引导，层层紧扣，结合材料、图片、故事,通过探究、争论、情景模拟，循循善诱，以到达通俗易懂的效果。
4、【教学目标】
学问目标：知道敬畏自己与他人的生命，理解人对生命的敬畏心。
〔2)力量目标：能慎重地处理生命关系、处理生命问题，提高解决现实生活中的冲突问题的力量，培育合作探究和辨析力量.
〔3)情感态度价值观目标：提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的奇特。5、【教学重点】：培育对生命的敬畏心。
【教学难点】：正确处理生命问题，学会关爱他人。6、【教学过程】
一、导入课
复旦大学医学院学生投毒案材料;
林森浩与黄洋均为复旦大学上海医学院2025级硕士争论生，分属不同的医学专业。林森浩因日常琐事对被害人黄洋不满，决意承受投放毒物的方式加害黄洋.
2025、3、31日中午，林森浩将其做试验后剩余并存放在试验室内的剧毒化合物带至寝室，注入饮水机槽.4月1日早上，黄洋起床后接水喝，饮用后便消灭干呕现象,最终因身体不适入院,
并于16日下午经抢救无效去世。
同年4月19日，上海警方正式以涉嫌有意罪向检察机关提请逮捕林森浩。2025、2、18，上海市其次中级人民法院作出一审判决,以有意罪判处林森浩死刑，剥夺政治权利终身。林森浩在刑前说，生命只有一次，时间不能倒流,只有意识到这点，大家对生命才会敬畏。“投毒很恶劣，、、、而且很愚蠢。”“从我还没进看管所之前就开头懊悔了“
林森浩最终和这个世界说的话，值得我们深思，他要告知一个简洁的道理，那就是我们今日要探讨的话题-—敬畏生命。
设计意图：通过反面材料，激发学生的情感，引入课题.二、开展活动、讲授课
〔一〕生命至上
通过一系列活动,帮助学生理解“生命至上”的含义,从而建立敬畏生命意识.1、巴尼·罗伯格的故事
巴尼·罗伯格是美国缅因州的一个伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木,就在他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹回来重重地压在他的右腿上。猛烈的苦痛使他觉得眼前一片漆黑。他努力地保