七年级语文上册《从百草园到三味书屋》教案及
反思
教学目标:
1、生疏鲁迅。了解童年时鲁迅爱秀丽的自然景物,爱动人的民间传奇,爱读书学习,敬重学识渊博的人,爱绘画,爱一切颖活泼的生活的性格与生活情趣。
2、理解鲁迅在永别家乡与流离颠沛中,追忆童年生活时的一种惆怅的失落感、
3、学习本文依照时间、空间挨次有层次的记叙与生动、具体的描写。(写景)
４、记叙的感情颜色、
５、两相比照的构造、６、准确的形容,准确的表述动作、(叙事)
学习要点:应放在第一大段“百草园”、即作家抓住特点写景与写景中精准使用形容词、动词这一局部。只有深刻体会到在“百草园“这个自由宽阔的天地里能够享受到无穷乐趣这一点,才能进一步理解“三味书屋“单调、沉闷、枯燥的生活是如何束缚与摧残着儿童身心安康的进展的、
教学难点:
1、弄明白插叙美女蛇的故事的作用,特别是理解插叙后的一段谈论的含义。
2、正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。
教学课时:3自学内容:
２、朗读课文,把握本课消灭的生字词语。3、再读课文,理清课文构造。
第一课时
一、简介作者及创作背景
鲁迅(１８8１—1936),本名周树人,浙江省绍兴市人,宏大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等,收在《鲁迅全集》里、本文写于１9２6年,是一篇回忆童年生活的散文,收在《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)、百草园,绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋,在鲁迅家四周,鲁迅小时候(12岁到17岁)在这个地方读书、
当时我国正处在第一次国内革命战斗高潮时期、国共合作的国民革命军顺当北伐,冲击着北洋军阀的统治。另一方面,封建军阀与帝国主义势力加紧迫害革命力气,斗争特别锋利。鲁迅先生始终坚决地站在爱国青年学生一边,站在斗争的最前列,写下了《纪念刘与珍君》等一系列文章,与反动势力进展了毫不妥协的战斗。因而被诬陷,被通缉。为了安全起见,鲁迅先生于192６年9月初到达厦门,经林语堂推举,在厦门大学国文系任教。在厦大仅一百三十多天的生活里,鲁迅一方面为革命风暴在南方的兴起而欢欣鼓舞,然而,另一方面,鲁迅不久就觉察,厦门也骨子里与北京没有什么两
样,“沉沉如死”、厦大校长兼国学院院长林文庆,是个顽固守旧分子,他使厦大弥散着尊孔复古的空气,令人窒息。林文庆与跟踪鲁迅而来的“现代评论派”分子串通起来,以种种卑劣手段排挤鲁迅、鲁迅此时又陷入渴望战斗而不行得的的孤寂与苦闷之中,因此,关于往事的回忆便开头在他心中酝酿了,“朝花”,即早晨带露珠、色香“自然要好得多”的鲜花,指鲁迅青少年时的事;“夕拾”,是说直到中年以后才在回忆中把它们写出来,借以抚慰“夕时”“离奇与芜杂“的心情。《朝花夕拾》中的散文,形式多样,笔法敏捷,抒情之中见挖苦,表达之中显深意,严峻的内蕴常以幽默诙谐的语言出之,构成了独特的艺术风格、
二、整体感知,理清写作思路。
从课文题目大伙儿读出了什么？依此如何理清课文写作思路?
明确:百草园与三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方。鲁迅用“从……到……”的标题把它们联系在一起,带有比照意味。全文是按空间转移挨次写的。阅读时抓住地点的变化可将全文分为两局部。每局部又可定时间与状况的不同分为几层、请大伙儿理清写作思路。
第一局部(１—8段):回忆百草园的好玩生活。又可分四层、
一层(１段):总的介绍百草园状况、点出是“我的乐园“,
布满留恋之情、
二层(２段):写热天百草园布满无限乐趣。
三层(3—6段):写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨、
四层(7—8段):写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。
其次局部(9段—完毕):回忆在三味书屋读书的经受。可分五层。
一层(9段):是过渡段,告辞百草园去书塾读书、
二层(10-1１段):写入学的情形。介绍了书屋与先生。三层(１2—16段)写不准提课外的问题。
四层(17—２0段):写不准去后园玩、
五层(21—24段):写师生读书的可笑情景“我“趁先生读书入神时画画儿、
三、学习写景方法,体会作者情感。1、朗读第一段,找出关键句、
作者写道:“连那最末次的相见也差不多隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园“、这个地方称百草园是“我的乐园”,请认真阅读下文,说说百草园哪里表达出是“乐园”的特点？
活动形式:学生速读,小组沟通明确、
(1)百草园的景物好看,好玩的多。(２)百草园有奇特的传奇。
(３)百草园冬天能够捕鸟。２、学习写景手法。
活动形式:学生边读边勾画其次段,重点引导学生如何描写景物。
总结写景方法:
抓住事物特点,符合儿童心理
石井栏“光滑”说明常年累月摸,写出少年鲁迅屡次古怪地摸、“直窜“写出鸟儿的灵巧轻捷与儿童艳羡不已的心理。
多