道德与法治《说话要算数》说课稿
一、说教材
（一）教材的地位和作用
《说话要算数》是道德与法治教材中的重要一课。在现代社会中，诚实守信是一种基本的道德规范和人际交往的重要准则。这一内容的学习有助于培养学生良好的道德品质和社会责任感，为他们今后融入社会、建立良好的人际关系奠定基础。
（二）教材内容分析
教材首先通过一些生活中的实例，如答应别人的事情没有做到等情况，引发学生对说话算数重要性的思考。接着介绍了守信的表现，包括遵守诺言、不轻易许诺等。同时，也提到了失信的危害，如失去他人信任、影响人际关系等。教材还引导学生思考如何在生活中做到说话算数，通过故事、活动等形式，让学生从思想上到行动上都能有所转变。例如，教材中提到“爱保证”同学的故事，这个故事生动地展示了一个孩子总是轻易许诺却又做不到的情况，让学生能够从中找到自己的影子，进而思考自己应该如何改变。
二、说学情
（一）心理特点
小学中高年级的学生正处于道德观念逐渐形成的重要阶段。他们开始对社会道德规范有了一定的认知，但在实际生活中，可能由于各种原因，如自控能力不足、缺乏对后果的充分认识等，容易出现说话不算数的情况。他们渴望被他人认可，注重同伴之间的关系，所以守信与否对他们的人际关系有着直接的影响。
（二）知识基础
学生在之前的学习和生活中已经接触到了一些关于诚实、守信的简单概念，但对于说话算数的深入内涵、守信的重要性以及如何在复杂的生活情境中做到说话算数还缺乏系统的认识。例如，他们可能知道答应别人的事要做到，但对于在面临困难或者意外情况时如何妥善处理承诺并不清楚。
（三）生活经验
在日常生活中，学生或多或少都有过说话算数或者不算数的经历。有的学生答应父母按时完成作业却没有做到，有的学生答应和小伙伴一起玩耍却因为其他事情失约。这些生活经验为他们学习这一课程提供了丰富的素材，同时也让他们更容易理解课程内容。
三、说教学目标
（一）知识与技能目标
1.学生能够理解说话算数的含义，知道说话算数是一种诚信的表现。
2.学生能列举生活中说话算数和说话不算数的事例，分析其影响。
3.掌握在不同情况下做到说话算数的方法。
（二）过程与方法目标
1.通过案例分析、小组讨论等活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.在参与课堂活动的过程中，培养学生的表达能力和合作交流能力。
（三）情感态度与价值观目标
1.让学生体会到说话算数的重要性，增强守信意识。
2.引导学生在生活中自觉做到说话算数，养成良好的道德品质。
四、说教学重难点
（一）教学重点
1.理解说话算数的重要性。
依据教材内容，守信是人际交往中的重要准则，只有让学生深刻认识到说话算数的重要性，他们才会在思想上重视并努力践行。例如，在商业活动中，商家如果说话不算数，就会失去顾客的信任，最终导致生意失败；在朋友之间，如果总是说话不算数，朋友就会越来越少。
2.掌握在生活中做到说话算数的方法。
教材通过多个实例强调了在不同情境下如何做到说话算数。因为学生在实际生活中会遇到各种各样的情况，如忘记承诺、遇到困难无法兑现承诺等，掌握方法能够帮助他们更好地应对这些情况，养成守信的习惯。
（二）教学难点
1.如何引导学生在面临困难或意外情况时仍然坚守承诺。
在现实生活中，有时候会出现不可预见的情况，如生病、突发紧急事件等，这时候如何权衡坚持承诺和应对突发情况是一个难点。例如，一个学生答应参加学校的演出，但在演出前突然生病，他应该如何处理这种情况，既不违背承诺又能照顾到自己的身体状况。
2.培养学生长期坚持说话算数的习惯。
学生可能在短时间内认识到说话算数的重要性，但要长期坚持需要很强的自律能力。因为在日常生活中，有很多诱惑和干扰因素可能会使学生放弃承诺，如玩耍的诱惑、怕麻烦等。
五、说教学法
（一）说教法
1.案例分析法
通过展示生活中的真实案例，如企业因诚信经营而成功，个人因失信而失去朋友等案例，引导学生分析其中的道理。这种方法能够让学生更加直观地理解抽象的道德概念，提高他们分析问题的能力。例如，展示某知名企业因为产品质量问题却隐瞒消费者，最终导致企业声誉受损的案例，让学生讨论企业失去信誉的后果。
2.情境教学法
创设各种与生活实际相关的情境，如模拟朋友之间的约定、家庭中的承诺等情境，让学生在情境中体验和思考。这样可以增强学生的代入感，使他们更好地将所学知识应用到实际生活中。例如，创设这样一个情境：小明答应帮小红辅导功课，但自己当天也有很多作业要做，他应该怎么办？让学生进行角色扮演并解决问题。
3.启发式教学法
在教学过程中，通过提问、引导等方式启发学生自主思考。例如，在讲解说话算数的重要性时，先提出问题“如果大家都说话不算数，我们的生活会变成什么样？”引导学生从不同角度去思考，从而得出说话算数的重要意义。
（二）说学法