囊萤夜读说课稿-
一、说教材
（一）教材地位与作用
《囊萤夜读》是统编版小学语文四年级下册第七单元的一篇文言文。本单元的主题是“人物品质”，这篇课文讲述了车胤夏夜借萤火虫的微光读书的故事，篇幅短小却蕴含着深刻的道理，从古人勤奋学习的事例中，能让学生感受到中华民族传统文化的魅力，也有助于培养学生勤奋好学的品质，是对学生进行品德教育的好素材。同时，文言文的学习也是小学语文教学中的重要组成部分，有助于提高学生的语言理解和运用能力，为今后学习文言文奠定基础。
（二）教材内容分析
《囊萤夜读》原文为“胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”短短二十余字，就把车胤勤奋好学的形象刻画了出来。教材在编排上，除了给出原文，还对一些难理解的字词进行了注释，如“恭勤”（肃敬勤勉）、“通”（通晓，明白）、“练囊”（白色薄绢做的口袋）等，这有助于学生初步理解文言文的意思。课后练习也设计得很有针对性，如要求学生正确、流利地朗读课文，背诵课文，这是对文言文朗读和记忆能力的基本要求；还让学生借助注释理解课文的意思，这有助于培养学生自主学习文言文的能力。
二、说学情
（一）知识基础
四年级的学生已经有了一定的语文基础，在之前的学习中，他们接触过一些篇幅短小、内容简单的文言文，如《司马光》等，对文言文的基本特点，如字词简洁、句式特殊等有了初步的认识。他们已经掌握了一些基本的学习方法，如借助拼音识字、通过联系上下文理解词语等，这些方法可以迁移到文言文的学习中来。
（二）学习能力
学生具备了一定的自主学习能力和合作探究能力。他们能够在教师的引导下，尝试自己阅读和理解简单的文本。但是，文言文毕竟与现代文有较大的区别，对于四年级的学生来说，在理解文言文的准确含义、体会文言文的韵味等方面还存在一定的困难。
（三）心理特点
四年级的学生正处于向高年级过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢听故事。《囊萤夜读》这个故事性很强的文言文能够吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，这个阶段的学生也开始有了一定的自我意识，他们渴望从古人的故事中汲取智慧，塑造自己的优秀品质。
三、说教学目标
（一）知识与技能目标
1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.借助注释和相关资料，理解课文的主要内容，掌握文中重点字词的含义，如“恭勤”“通”“练囊”等。
（二）过程与方法目标
1.通过反复朗读，感受文言文的语言特点，提高文言文阅读能力。
2.培养学生自主学习、合作探究的能力，让学生在学习过程中学会借助注释理解文言文的方法。
（三）情感态度与价值观目标
1.体会车胤勤奋好学的品质，受到感染和激励，激发学生热爱学习的情感。
2.感受中华传统文化的魅力，增强民族自豪感。
四、说教学重难点
（一）教学重点
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。这是文言文学习的基础，只有读通读顺，才能更好地理解课文内容。例如，文中的“胤恭勤不倦”，“恭勤”两个字的读音和连读需要学生准确掌握。
2.借助注释理解课文的主要内容，掌握重点字词的含义。如“家贫不常得油”中的“贫”字，学生要理解其表示家庭贫困的意思，才能体会到车胤在艰苦条件下仍然坚持读书的不易。
（二）教学难点
1.体会文言文的韵味，感受车胤勤奋好学的品质。由于文言文的语言简洁、精炼，学生在理解其字面意思的基础上，要深入体会其中蕴含的情感和品质有一定难度。例如，“夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉”，学生要从这简短的语句中感受到车胤克服困难、勤奋读书的决心和毅力。
2.激发学生对传统文化的热爱之情，培养学生勤奋学习的品质。这需要教师在教学过程中通过多种方式引导学生深入思考，将古人的品质与自身联系起来，不能仅仅停留在表面的理解上。
五、说教学法
（一）说教法
1.朗读法
文言文的学习首先要多读。通过教师范读、学生跟读、自由朗读、指名朗读等多种形式，让学生读准字音、读通句子、读出节奏。例如，在初读课文时，教师可以先范读全文，让学生注意字音和停顿，如“胤/恭勤不倦”，然后让学生模仿着进行跟读，在反复朗读中逐渐熟悉文言文的节奏和韵律。
2.情境教学法
创设与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解课文。如在讲解车胤夏夜借萤火虫读书的场景时，可以通过多媒体展示夏夜的画面，有草丛中的萤火虫飞舞，车胤坐在简陋的屋子里，借着萤火虫的微光读书，让学生仿佛置身于当时的情境之中，从而更深刻地理解车胤勤奋好学的品质。
3.讲授法
对于文中一些难以理解的字词和句子，如“恭勤不倦，博学多通”，教师需要通过讲授，解释字词的含义，帮助学生理解句子的意思。
（二）说学法
1.自主学习法
鼓励学生在课前预习课文，借助注释尝试理解课文的大意。在课堂上，让学生自主思考，提出自己的疑问。例如，学生在预习时可