初中《历史与社会》课堂教学中培育学生质疑能力的路径探索

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今教育领域，培养学生的思维能力已成为重中之重。随着时代的飞速发展，社会对人才的要求日益提高，不再仅仅满足于知识的储备，更注重个体的思维品质和创新能力。正如爱因斯坦所说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”质疑能力作为思维能力的重要组成部分，对于学生的成长和发展具有不可忽视的作用。

初中阶段是学生思维发展的关键时期，《历史与社会》作为一门综合性学科，融合了历史、地理、人文等多方面的知识，为培养学生的质疑能力提供了广阔的空间。在《历史与社会》课堂教学中培养学生的质疑能力，有助于激发学生的学习兴趣。