英语读写结合教学中写作兴趣培养策略研究教学研究课题报告
目录
一、英语读写结合教学中写作兴趣培养策略研究教学研究开题报告
二、英语读写结合教学中写作兴趣培养策略研究教学研究中期报告
三、英语读写结合教学中写作兴趣培养策略研究教学研究结题报告
四、英语读写结合教学中写作兴趣培养策略研究教学研究论文
英语读写结合教学中写作兴趣培养策略研究教学研究开题报告
一、课题背景与意义
作为一名英语教育工作者，我深知英语读写结合教学的重要性。在当前的英语教学中，写作能力是学生英语综合运用能力的核心组成部分，然而许多学生在写作方面存在兴趣缺失、信心不足等问题。这让我深感忧虑，也激发了我对英语读写结合教学中写作兴趣培养策略的研究。在我国英语教育改革的大背景下，如何激发学生的写作兴趣，提高他们的写作能力，成为了一个亟待解决的问题。
读写结合教学是英语教学的一种重要方法，它强调阅读与写作的紧密结合，旨在通过阅读输入为写作输出提供素材和灵感。然而，在实际教学中，我发现许多学生对英语写作缺乏兴趣，甚至产生恐惧心理。这不仅影响了他们的写作能力，还可能对他们未来的学习和职业发展产生负面影响。因此，本研究旨在探讨英语读写结合教学中写作兴趣的培养策略，以期为英语教育工作者提供有益的借鉴和实践指导。
二、研究内容与目标
本研究将围绕英语读写结合教学中写作兴趣的培养策略展开，具体研究内容包括以下几个方面：
1.分析当前英语读写结合教学中学生写作兴趣缺失的原因，如教学方式单一、评价体系不合理等。
2.探讨英语读写结合教学中写作兴趣培养的理论基础，如情感教育、认知心理学等。
3.设计并实施一系列写作兴趣培养策略，包括创新教学方式、优化评价体系、搭建写作平台等。
4.对实施策略的效果进行评估，分析其对学生写作兴趣和写作能力的影响。
5.总结本研究的主要发现，为英语读写结合教学中写作兴趣的培养提供实践指导。
研究目标是：通过探讨英语读写结合教学中写作兴趣的培养策略，为学生提供一种有效的写作教学方法，提高他们的写作兴趣和写作能力，为我国英语教育改革贡献力量。
三、研究方法与步骤
本研究将采用文献法、实证研究法和案例分析法等研究方法，具体步骤如下：
1.收集国内外关于英语读写结合教学和写作兴趣培养的研究资料，分析现有研究成果，为本研究提供理论依据。
2.设计调查问卷，对学生进行问卷调查，了解他们在英语读写结合教学中的写作兴趣现状。
3.根据问卷调查结果，分析学生写作兴趣缺失的原因，并结合相关理论，提出写作兴趣培养策略。
4.在实际教学中，选择一定数量的班级进行写作兴趣培养策略的实证研究，观察并记录学生的写作兴趣变化。
5.分析实证研究数据，评估写作兴趣培养策略的效果，总结经验教训。
6.结合案例，对写作兴趣培养策略进行深入剖析，提炼出具有普遍意义的写作兴趣培养方法。
7.撰写研究报告，总结本研究的主要发现，为英语读写结合教学中写作兴趣的培养提供实践指导。
四、预期成果与研究价值
首先，本研究将系统梳理英语读写结合教学中写作兴趣培养的理论基础，为后续研究提供坚实的理论支撑。我将构建一个包含情感教育、认知心理学、教育心理学等多个维度的理论框架，这将有助于教育工作者更好地理解写作兴趣培养的内在机制。
其次，本研究将揭示当前英语读写结合教学中学生写作兴趣缺失的具体原因，为解决实际问题提供针对性的对策。通过对学生写作兴趣现状的深入分析，我将提出一系列切实可行的教学策略，这些策略将有助于激发学生的写作热情，提高他们的写作能力。
此外，本研究将通过实证研究验证所提出的写作兴趣培养策略的有效性。通过对实验班级的观察和数据收集，我将评估策略实施前后的变化，从而为英语教育工作者提供可操作的教学模式。
研究价值方面，本研究的价值主要体现在以下几个方面：
一是实践价值。通过本研究，我将为英语教师提供一系列具体的写作兴趣培养策略，这些策略可以在实际教学中得到应用，有助于提高学生的写作兴趣和写作能力。
二是理论价值。本研究将为英语读写结合教学的理论体系增添新的内容，为后续研究提供新的视角和思路。
三是推广价值。本研究的成果不仅适用于英语读写结合教学，还可以推广到其他学科的教学中，为提高学生的综合素质和能力提供借鉴。
五、研究进度安排
为确保研究的顺利进行，我将按照以下进度安排进行研究：
第一阶段（1-3个月）：进行文献综述，收集国内外关于英语读写结合教学和写作兴趣培养的研究资料，确定研究框架和理论依据。
第二阶段（4-6个月）：设计并实施问卷调查，收集学生写作兴趣现状的数据，同时进行实证研究，选择实验班级进行写作兴趣培养策略的实践。
第三阶段（7-9个月）：分析问卷调查和实证研究的数据，评估写作兴趣培养策略的效果，撰写研究报告的初稿。
第四阶段（10-12个月）：对研究报告进行修改