晋教版（2024）七年级下册地理主题八共谋区域发展与合
作教案（含教学反思）
《力撒哈拉以南非洲的可持续发展》（教案及反思）
教学项目具体内容
一、教材分析《助力撒哈拉以南非洲的可持续发展》是
晋教版（2024）初中地理七年级下册中的章节，
聚焦于撒哈拉以南非洲这一独特的地理区域，
在区域地理教学中占据重要地位。教材首先介
绍了撒哈拉以南非洲的地理位置，其独特的海
陆和纬度位置，奠定了该地区自然环境的基础。
自然环境部分，教材阐述了以高原为主的地形，
热带草原气候和热带雨林气候广泛分布的气候
特征，以及这种气候条件下孕育的丰富生物资
源和矿产资源。这些自然要素相互影响，塑造
了撒哈拉以南非洲独特的地理景观。人文地理
方面，教材指出撒哈拉以南非洲是黑种人的故
乡，独特的文化底蕴和传统习俗在这里代代相
传。但长期的殖民统治，使该地区经济发展面
临诸多困境，以单一商品经济为主，在国际贸
易中处于不利地位。同时，人口、粮食与环境
第1页共32页
问题严重制约着该地区的可持续发展。教材引
导学生通过分析这些问题，探索实现可持续发
展的途径，培养学生综合分析区域地理问题的
能力，帮助学生树立正确的人地协调观，为学
生今后学习其他区域地理和解决实际地理问题
提供思路和方法。
二、核心素养目1.人地协调观：通过分析撒哈拉以南非洲人口、
标设定粮食与环境问题的形成机制，以及可持续发展
措施的制定，让学生理解人类活动与地理环境
之间的相互关系，树立人地协调发展的观念，
认识到只有合理利用资源、保护环境，才能实
现区域的可持续发展。例如，在探讨如何解决
撒哈拉以南非洲的环境问题时，引导学生思考
人类活动应如何与自然环境相协调。
2.综合思维：从地理位置、自然环境、人口、
经济等多个要素综合分析撒哈拉以南非洲面临
的问题及可持续发展的策略，培养学生全面、
系统地分析地理问题的能力。如分析撒哈拉以
南非洲经济发展滞后的原因时，引导学生从历
史、地理、政治等多方面进行思考。
3.区域认知：让学生明确撒哈拉以南非洲的地
第2页共32页
理位置、范围，掌握其独特的自然地理和人文
地理特征，形成对该区域的整体认知。借助地
图、图片、视频等资料，帮助学生了解撒哈拉
以南非洲的地形地貌、气候类型、矿产分布、