7.3让家更奇特
【教学目标】
学问目标：知道我国现代家庭的特点，懂得为和谐家庭的建立而出力。
力量目标：在现实生活中，能做好家庭的“黏合剂”。
情感态度价值观目标：在家庭生活中增加学生的责任意识和为家庭主动付出的意识。做好家庭生活的“黏合剂”，以良好的心态面对家庭进展中的问题。
【教学重点】
为家庭和谐多出力。
【教学难点】
做好家庭生活的“黏合剂”。
【教学过程】一、导入课
[教师呈现PPT内容，导入课]
组成家庭的因素是什么？答案即爱、怜悯和信任。家是一个全部家庭成员分散情感的地方。父母亲悉心照料孩子，而孩子们也感恩他们双亲的付出。他们为爱所联结，家是世界上最令人感到欢快的地方。
一个没有爱的家便不再称其为家，如同没有灵魂的躯体不再是人一样。一个人或许过着成功而富有的生活，但是荣华富贵决不能保证幸福欢快。在世界历史上，很多名人都对其家庭怀有深情厚谊。
你的家或许贫困而简陋，但那正是你的职责所在。你患病的困难越大，所得到的报偿也就越多。
家不仅仅是一个供家人居住的地方，还是一个培育人们成为公民的场所。一个人假设无法对家庭做出有意义的事情，也就无法为国家供给优良的效劳，由于爱家和爱国是成正比的。家庭是爱国主义精神的真正发源地，是社会福利和国家兴盛的秘诀，是文明的根底和起源。
家庭和谐是多么重要啊！那么我们作为一个未成年人，能为和谐家庭做点什么呢？我信任学习了本节课你肯定会找到答案的。
二、探究知
现代家庭面面观
活动一：我国传统家庭和现代家庭的特点
提前安排，课前完成。让同学们以学习小组为单位，通过多种途径搜集我国传统家庭和现代家庭的特点，并做好归纳总结，并推选1名同学在课堂上共享沟通。
教师邀请几名各组推选的学生在全班沟通。
教师在多媒体上展现自己搜集的材料，看和大家找的是否一样。PPT呈现以下内容：
中国传统家庭的特点：
①中国传统家庭构造是以氏族为中心、聚族而居的大家庭制。即两代以上有亲缘关系的人同住一起，组成家庭。
②传统家庭观的理论根底是封建的伦理哲学思想，主要是儒家思想。
③家庭制度的突出特点是家长制的宗法统治。无论是富有的家庭还是贫困的家庭，家庭经济大权都操纵在家长手中，家庭成员只能依附于家长，家长拥有确定权力。家庭制度组织严密。
中国现代家庭的特点：
①家长宗法制根本消亡，家庭关系比较民主。
②家庭构造趋于小型化。
③的生活观和生活方式正在形成。
④家庭教育方式由说教式到民主协商式。
学生自主学习课本相关内容，加深对现代家庭特点的生疏。
教师总结：随着社会历史的演进，中国的家庭构造在过去几十年间发生了重大变化，家庭不断趋向小型化。家庭成员间的沟通、沟通方式也发生了很大的变化。家庭气氛也越来越民主。现代家庭生活的内容也越来越丰富。
活动二：情境表演
课前让学生做好预备，分角色(妈妈、爸爸、我、妹妹)表演以下材料内容：
我妈是一只灵活活泼的“小兔”，对人很和蔼。记得有一次，我拿了一张比寻常差了很多的考试卷子给妈妈签字。妈妈并没有责骂我，而是摸摸我的头，和我一起探讨题目。在妈妈的帮助下，我很快就弄懂了，心里赶忙释然很多。瞧！妈妈真是一只好脾气的“兔”啊！
该我爸闪亮登场了。爸爸是一只幽默、博学的“龙精”。他的幽默，再加上脸上滑稽可笑的表情，足以让我“人仰马翻”。而同时，他又是一位关心我的好父亲。在家里，我常常和爸爸一起争论问题，每逢此刻，我的头脑就变得特别糊涂，真惊异！
下面，该说说我这条忠厚、得意的“小蛇蛇”了。我是个灵巧鬼，可有的时候，也会傻得得意。记得有一次，我正在写作业呢，突然被一个字难住了，便跑去问爸爸：“滑稽的‘稽’怎么写？”爸爸听后，显出一副吃惊的样子，说：“不会吧？这都忘啦？”我仍傻傻地望着他。爸爸拍了一下自己的脑门，“昏”死过去。我想了想，拿出字典查起来。“噢！原来这么写呀！”
接下来啊！就是我的妹妹“小牛”，唉，小牛有牛儿的脾气，那叫一个“倔”，她年纪小，可说话却那么头头是道，真是令人自愧不如呀！妹妹可算是家里的活宝，什么趣事几乎都与她有关。她还特别宠爱跳舞，没事做就在那里摇摇屁股，伸伸手。你看，又在跳舞了，那一上一下的小辫子可真得意！
我的“动物一家”很好玩吧！我很宠爱这个温馨的、布满欢声笑语的家。学生体会情境表演所表达的主题，教师总结。
教师：多么令人艳羡的一家人啊！温馨和谐的家是全部家庭成员共同努力的结果，那么，作为初中生的我们，能为和谐家庭做些什么呢？
和谐家庭我出力
活动三：听故事，谈感受请一位同学讲下面的故事。
上星期五黄昏，我在家期望着爸爸早点回来。那天早晨爸爸上班前同意我，为我买一个小足球。我好不容易把爸爸等回来了。一进门爸爸就内疚地说：“哎呀，今日爸爸有事，太忙了，没有时间去买小足球。”我一听，脸赶忙阴了下来，嘴撅得老高老