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七年级上册生物教学教案细菌
一、教学目标
通过观看和学习了解细菌的形态和构造特点；了解细菌的生殖方式和养分方式；细菌对自然界的意义和与人类的关系。
通过观看细菌形态和对问题的分析、比较，连续培育观看力量和思维力量。
通过了解细菌在自然界中的作用，连续树立生物界的一切事物和现象是相互联系、相互影响的辩证观点；通过了解细菌与人类的关系，学会用一分为二的方法去分析事物；并自觉养成良好的卫生习惯。
重点、难点分析
细菌构造特点及细菌对自然界的意义和与人类的关系是本章的重点学问，由于：
通过学习细菌细胞构造特点，让学生与前面所学过的植物细胞构造进展比较，找出它们在细胞构造上的一样点及显著区分，明白为什么把细菌从植物中划分出来。
细菌在自然界中的作用为重点之二。腐生细菌等微生物对自然界中物质循环起着重要作用，维持着生态系统中物质转化的动态平衡和自净作用。通过这一内容的学习使学生了解细菌在自然界的物质循环中的重要作用，从而为学习高中生物学生态系统中分解者的作用打下根底。
细菌与人类的关系为重点之三。通过这局部内容的学习，使学生学会用辩证唯物主义观点去对待客观事物。了解细菌与人类的亲热关系表现在有利与有害两个方面，从而订正很多人误以为细菌都是有害的错误观念。
如何使学生了解细菌的形态和构造特点及了解细菌对自然界中物质循环
的重要作用是本章的教学难点。
在教学过程中如何使学生了解细菌的形态和构造特点是本章的难点之一。细菌在自然界中分布广泛，数量极大，与人类关系亲热，但由于格外微小，用人的眼睛不能直接观看到，特别是有些地区的学校缺少相应的教学设备，如显微镜、显微投影仪、录像设备和微机等，所以教师难以进展直观教学。
细菌对自然界中物质循环的重要作用是本章教学的难点之二。由于初一学生所把握的生化学问很少，也没有接触生态系统的概念以及生态系统的构造和功能方面的学问，因而讲透细菌在促进自然界中物质循环的作用有肯定难度。
二、教学过程设计
一、本课题参考课时为一课时。二、教学过程：
细菌的形态和构造特点：
〔1〕在表达细菌的形态和构造特点时，教师可以先提出一些问题如：你们见过细菌吗?听说过细菌吗?能否描述出细菌的样子?在学生谈论后请学生答复以下问题。
由此引入课，教师接着指出：细菌分布广泛，无论是空气、水、土壤还是每个人身上都有细菌生活。但它是单细胞生物，个体格外微小，所以我们用眼睛看不到，下面我们就要了解一下细菌的形态和构造特点。
〔2〕关于细菌形态的教学，教师要充分利用各种教学手段，进展直观教学。
①用高倍显微镜演示细菌的三种形态；假设有教学设备的学校最好让学生自己动手操作用高倍显微镜进展观看。②可以用显微投影仪投影放大细菌的三种形态。
③播放细菌显微构造和亚显微构造的录像片段。④以上设备都没有，教师可让学
生参看书中的显微照片及插图，同时教师用粉笔在黑板上边讲边画出细菌三种形
态的示意图。接着教师总结出细菌的形态：单细胞个体，从形态上分为：球菌、杆菌和螺旋菌三类。
〔3〕细菌的构造特点，该教学内容由于学生没有学过有关学问，可用表达法。首先课前要预备好细菌构造的模式图。假设没有，教师可参照书上有荚膜的细菌构造示意图画一个。比照图来表达细菌构造特点时，留意让学生与前面所学过的植物细胞构造进展比较找出一样点和不同点。留意强调：细菌细胞没有成形的细胞核是细菌细胞与植物细胞在构造上的重要区分，所以细菌不属于植物范围。另外，有些细菌具有特别构造如：①有的细菌具有鞭毛可在水中游动。②有的细菌在细胞壁外有荚膜、具有保护作用。
关于芽孢，教师应当指出：能否形成芽孢是细菌总的特征，不是全部细菌都能形成芽孢。芽孢是该菌种的休眠状态，称休眠体。留意说明芽孢的形成不是细菌的生殖方式，一个细菌只能生成一个芽孢，在适宜条件下，一个芽孢萌发形成一个菌体。芽孢对恶劣环境有很强的抵抗力，壁很厚渗透性差，含水量极少。杀灭芽孢最有效的方法是高压蒸气灭菌法。一般状况下芽孢可以生存十多年。教师可以补充表达芽孢在生物防治和环境保护中的应用价值，例如：有些芽孢杆菌在形成芽孢的同时，产生晶体内含物，称副芽孢体。苏云金杆菌和日本甲虫杆菌等产生的副芽孢体对某些昆虫有猛烈毒性，因此有些国家用苏云金杆菌等细菌作为杀虫剂又称生物农药，既能消灭害虫又不污染环境。
细菌生命活动特点：
在表达细菌的生殖过程中要强调分裂生殖是单细胞生物普遍存在的生殖方式。特点是简洁、快速，属于无性生殖。在表达生殖过程中，教师可参考教
参中的示意图边讲边画。
细菌的养分方式的表达可用谈话法。教师首先提出问题供学生争论：
①植物是怎样制造有机物获得养分物质的?②植物制造有机物的条件是什么?③细菌不含叶绿素，它怎样获得养分?经争论后，教师做必要的总结。这样学生就可以推论出细菌与植物的养分方式有