第一单元做信息社会的合格公民
——信息与信息安全
一、单元概述
在这一单元中，同学们将要在教师指导下完成“生疏无处不在的信息”“猎取并鉴别信息”“了解日月异的信息技术”“聚焦信息社会责任”和“保护信息安全”五个活动。通过完成这些活动，了解信息、信息的特征和猎取信息的方法，能够鉴别和推断信息，了解信息技术的进展并能辨证地对待其对社会的影响，了解保护学问产权的方法，分析威逼信息安全的因素，学习相应的防范措施，养成保护个人信息和个人隐私的良好习惯，提升使用信息的道德标准意识，激发学习信息技术的兴趣。
二、教学目标
学问与技能
复述信息的含义，识别信息的载体，能够举例说明信息的特征。
识别信息猎取和传输方式，知道信息鉴别的一般方法。
知道信息技术，了解其应用领域和进展方向。
识别信息使用中的学问产权保护问题，知道信息技术领域中与青少年相关的法律法规和道德准则。
了解计算机病毒的概念、特点和危害，把握查杀计算机病毒的方法。
了解信息安全的重要性，知道威逼信息安全的主要因素和保护个人信息安全与隐私的常用方法。
过程与方法
通过说说做做、数字化学习、提示版，结合课本阅读和身边的实例，进展操作、反思、比较，在活动中积存收集、记录、鉴别、整理信息的方法。
情感、态度与价值观
通过分组活动和自主体验，乐观投入到自主学习和合作学习之中。三、课时建议
活动一生疏无处不在的信息：1课时活动二猎取并鉴别信息：1课时
活动三了解日月异的信息技术：1课时
活动四聚焦信息社会责任：1课时活动五保护信息安全：2课时
四、教材分析
本单元包括“生疏无处不在的信息”“猎取并鉴别信息”“了解日月异的信息技术”“聚焦信息社会责任”和“保护信息安全”五个活动。其中活动一是帮助学生了解信息和信息的特征，主动探究信息技术在日常生活、学习中的用途；活动二让学生感受在信息时代猎取信息的便利与快捷并对获得的信息进展鉴别和推断；活动三介绍信息技术在各领域的应用，在了解信息技术进展的历史过程和将来的进展趋势的根底上，让学生学会辩证对待信息技术的进展对社会带来的影响；活动四让学生了解信息社会中如何保护学问产权，当代中学生该遵守怎样的文明礼仪等，增加信息社会责任感；活动五通过案例剖析，了解危害信息安全的因素，进而学习维护信息安全的根本方法，养成保护个人信息和个人隐私的良好习惯。
教材编写过程中整合了对学生学习方法的指导，配有指导语与说明，因而根本的教学方法已能够在教材中表达。
考虑初中生的力量水平和生活阅历，每个活动既与生活、学习相关，又供给了相应的支持。如“猎取并鉴别信息”中，供给了与学生生活相关的“养分与安康”的虚拟探究活动；“保护信息安全”活动中供给了学生常常会遇到的危害信息安全的情景等。
在教材中嵌入了说说做做、提示版、数字化学习、学问链接活动。不仅从整体上保证活动的完整性、连续性，而且在具体课时上做到能够简洁成课，易于操作，并给学生学问拓展的空间。
教学重点
生疏信息的特征以及猎取、传输的方式，知道鉴别信息的一般方法。
了解信息技术的应用领域和进展方向，知道信息技术领域中与青少年相关的法律法规和道德准则。
教学难点
了解信息安全的重要性，知道威逼信息安全的主要因素和保护个人信息安全与隐私的常用方法。
五、德育渗透
通过本单元的学习，可以让学生体会信息化给人类生活、社会进展带来的变化。意识到甄别信息的重要性，了解和认可相关道德标准，养成保护个人信息和个人隐私的良好习惯；同时，在分析与生活相关案例的过程中，识别其中的道德与安全问题，进展必要的自我约束，提升使用信息的道德标准意识。
活动一生疏无处不在的信息一、活动概述
信息是学生接触信息技术原理的第一步。本活动的学习重点是引导学生生活实例的根底上，经过争论归纳得出信息及其特征。通过本活动的学习，学生可了解信息及其特征，主动探究信息技术在日常生活、学习中的用途。
二、教学目标
学问与技能
复述信息的含义。
识别信息的载体。
举例说明信息的特征。
过程与方法
分析比较各类信息、总结信息的特点，区分信息和信息载体。
情感、态度与价值观
认同信息对学习、生活和社会带来的影响，形成合理使用信息的态度。三、课时建议
1课时。四、教材分析
教材P2~P3通过实例帮助学生理解信息的含义。在实际教学中，教师也可以通过情景故事的分析、玩耍活动等方式区分什么是信息，什么是信息的载体。通过感性生疏让学生生疏到信息与物质、能量一样是我们生存的保障，丰富多彩的生活是离不开信息，理解信息的含义才能理解信息的本质，生疏到信息对人类生存的重要性。
教材P3~P5内容是信息的特征。现代科学认为物质、能量和信息是客观世界三个根本要素。物质是信息的载体，物质运动是信息产生的源泉，能量是传递信
息的必要条件。三者之中，信息有其独有的特