10认真爱心
10
认真
爱心
认真
设计
设计内容
要素
《键盘操作》是时代出版社出版的七年级《信息技术》教材上册第一单元
教学 第3课，是初中阶段键盘操作和指法学习的开门篇,也为今后学习汉字录入和正内容 确操作打下良好的根底。本课在本册中具有承上启下的作用。从内容上说主要分析 任务让学生整体感知键盘，了解四个分区，把握一些特别键的使用。从教育意义上说，让学生在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的欢快。
了解键盘的四个分区。
学问
把握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。
与
把握主键盘区和编辑键区中局部特别掌握键的作用及使用方
技能
法。
教 过程
学 与
目 方法标
情感态度价值观
以一则谜语的形式进展激趣导入，通过闯关玩耍抛出问题，让学生去试，去争论。整个教学过程中，教师作为活动的组织者，以任务作驱动，先让学生去尝试，然后学生自主地觉察问题，解决问题。
通过生疏键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的欢快，以到达学有所得学有所成的目的。
本节课的教学对象是刚入学的初一学生，他们在小学阶段对计算机操作和
学情 生疏有肯定的根底，因此我在课堂上实行了不同的教学手段，来激发学生学习分析 的兴趣，让学生成为课堂的真正仆人。
教学分析
教学 学习主键盘区的五个掌握键：Enter、Backspace、Shift、Ctrl和重点CapsLock作用和编辑键区的Delete键、home键、end键使用方法。
难点
教学
难点解决方法
敏捷运用CapsLock键、Shift键、Delete键、Ctrl键的使用。
以任务作驱动，先让学生去尝试，然后学生自主地觉察问题，解决问题。学生在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的欢快。
以一则谜语的形式进展激趣导入，通过闯关玩耍抛出问题，让学生去试，去
教学
争论。整个教学过程中，教师作为活动的组织者，以任务作驱动，先让学生去
策略
尝试，然后学生自主地觉察问题，解决问题。
教学
课本
资源
第3课《键盘操作》
板书设计
教学过程
教学内容教学环节
教师活动
教学媒体
教学
学生活动 使用预期
补案
效果
一、谜语导入，师：大家宠爱猜谜语吗？今学生答复：喜由学生感谢发兴趣 天教师给大家带来了一则谜欢 兴趣的猜语，想猜吗？谜面是这样的： 谜语来引
有户人家真惊异，房子区域 入，激发学分四块。有的面积大，有的认真听，然后生学习兴面积小；有的成员多，有的乐观猜测趣，并且谜成员少。别看它们不起眼， 面示意了
少了它们真麻烦。 键盘的分
(打一电脑组件) 区和它的
〔课件出示〕 重要性。
大家同意吗？对，谜底就是键盘。今日这节课我就和大家一起来生疏生疏键盘。〔出课题〕
二、自主探 下面请大家把键盘轻轻地索，生疏键盘 拿出来，认真观看一下，键
〔一〕整体感 盘上都有哪些键？〔……〕学生抽出键盘
知了解键盘 寻常你都用过哪些键？那
大家知道你的键盘上一共
有多少个键吗？数数看!学生答复
〔学生 认真数并举手
答复
教学过程
对键盘的整体感知，了解键盘
教学媒体
教学内容 教学
教师活动 学生活动 使用预期
教学环节 补案
效果
数〕有答案的请举手。〔104 学生在教
个〕 师的引导
师：对了，我们的标准键盘 下不知不
有104个键。你们数得真仔 觉中主动
细。我刚刚觉察这位同学数 参与到课
得很认真，而且他似乎还按 堂中来，并
照肯定的挨次来数的。你能 把生疏的
给大家说说你是怎么数的学生讲解自己主动权交吗？ 的方法给学生，而师：嗯，你的思维很有条理 不是教师
性！其实这位同学在数的过 把学问强
程中已经自觉把键盘上的键 压给学生。分成了几个区域来数的，对
吗？〔大屏幕出示键盘分区图〕
学生观看
师：同学们观看一下，原来键盘上的键是依据他们的功能分成了四个区域。〔课件〕
教师现在给出它们的名称，学生自觉地翻你能把它们对号入座吗？ 看书本
〔师引导学生找出功能键区、主键盘区、编辑键区、
小键盘区所处的位置〕师：请同桌相互指着自
同桌相互说教学过程
教学媒体
教学内容 教学
教师活动 学生活动 使用预期
教学环节 补案
效果
己的键盘说说四个分区的
〔二〕任务驱
位置和名称。
师：好，刚刚同学们已经了
动、自主学习
解了键盘的四个分区，并且
已经知道它们的名字和位置，下面我们就一起来看看
键盘上最大的分区—主键
盘区。
〔课件出示主键盘区图〕师：请大家认真观看，看看
学生观看 再次生疏
主键盘区上都有哪些类型的键？
任务一：把握backspace、
空格键、回车键的作用和使
用方法
学生答复
通过学生
师：大家看得真认真！说的
尝试-遇到