2青春萌动公开课一等奖创新教案（表格式）
2.2青春萌动教学设计（核心素养目标）
课题2.2青春萌动单元第一单元学科道德与法治年级七年级
学习目标道德修养：掌握与异性交往的原则和尺度，建立与异性之间的友谊;学会恰当处理异性之间的朦胧情感。健全人格：感受男女生的和谐相处会给双方带来的乐趣，欣赏异性特有的思维方式和行为特征，学会与异性相处
重点认识青春期异性朋友之间交往的积极作用
难点学会与异性交往，正确处理异性情感
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课视频分享：上学时男生的奇怪行为2、班级小调侃：你有没有发现进入青春期的我们，开始有了一些像视频里展示那样的怪行为？为什么会出现这样的情况呢？观看视频、分享发言导入新课。
讲授新课第一篇章异性朋友1、奇怪的我每天早上上学前都要在镜子前照来照去，用水把头发抹来抹去……直到确认今天又是完美的一天才肯出门。在异性面前常常会感到局促，不自觉地把说话的音量放小、不自觉地收起那口笑的露出来的大白牙……好像很在意异性的看法，有时候他们一些无意的眼神，也会被我解读为嘲笑、不屑……为此低落很久。2、我的苦恼他们总是嘲笑我、调侃我说我总是在女生面前耍帅。她们说我太做作了，总是在男生面前装淑女。你也会有一些奇怪的行为吗？这样的行为也给你带来苦恼了吗？那，应该怎么办呢？3、笔记整理：青春期心理萌动的表现4、骁骁的日记我和霖霖是好哥儿们，但是我和他不一样，他总是能和女生们打成一片。可是不知道为什么，我感觉女生们有点不喜欢我，我也很想和她们相处好，我有的时候开了一些玩笑，结果她们都很生气。可是我和我的朋友都是这样相互开玩笑的啊！思考：你觉得骁骁的问题出在哪里呢？这对你有何启示？5、如此相处（展示图片）这样的相处方式你喜欢吗？说一说，你喜欢/讨厌的男生/女生是什么样子的？6、比较整理：与异性交往的意义7、活动探究：找亮点一般而言，人与人之间的交往始于欣赏。那么，异性的身上有哪些你欣赏的优点呢？8、视频分享：史上最严校规9、探究与分享假如某校有这样的校规：男生女生不得成对儿出现的校园里；男生女生交往距离不能小于50厘米；男生女生不得同桌吃饭；男生女生不得……（1）你赞同这样的校规吗？为什么？（2）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？10、案例分析小杜是某校七年级学生，性格内向，不善交际，学习成绩处于中等水平，在班上属于不起眼的学生。前几天，班主任在下班路上看到他与一位同班的女生一起吃着冷饮，有说有笑，举止亲密。在以后的几天里，班主任又看到了两次类似的情形。于是班主任把小杜叫到了办公室。请你思考一下，班主任为什么会找小杜谈话？你认为小杜应该怎样解决这个问题呢？11、笔记整理：与异性交往的正确做法第二篇章异性情感1、视频分享：我的中学时代2、你也这样吗？我会默默地关注他。想见到他，又害怕见到他。和他讲话的时候会很紧张。思考：我这是怎么了？爱情，它来了吗？3、笔记整理：正确认识异性情感4、我对异性有好感/异性对我表达好感5、思考：在视频中，徐子晴对待自己崇拜的男孩——鲁宇龙的方式，你觉得有何之处？6、笔记整理：如何正确对待异性情感7、爱情，它来了又走8、班级讨论你觉得什么是真正的爱情呢？请选择你身边的最感情最好的长辈，说说你所羡慕的，他的爱情是怎么样的。9、爱情三角形理论思考发言___阅读材料，思考问题分享发言探究与分享阅读材料，思考问题思考问题，分享发言思考发言讨论与分享通过展示青春期学生的一些奇怪表现，引导学生分析原因和寻求解决办法，帮助学生理解青春期心理萌动。通过材料，引导学生分析，知道男女相处有别通过找亮点互动，帮助学生理解与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是因为性别的吸引，更是因为我们能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们通过引导学生思考，知道异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑。通过材料分析，让学生学习与异性交往的正确做法引导学生正确认识异性情感引导学生学习正确对待异性情感了解真正的爱情
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