2公平正义的守护公开课一等奖创新教案
课题:
公平正义的守护:
教学目标
情感、态度与价值观目标：树立公平正义的意识，做公平正义的守护者、认同制度保障公平，司法维护正义
能力目标：做公平正义的守护者，学会担当
知识目标：个人维护公平，制度保障公平；个人守护正义，司法维护正义
教学重点
个人维护公平，制度保障公平
教学难点
个人守护正义，司法维护正义
教学方法
自主学习法、小组讨论法、阅读法
教学手段
多媒体
教学环节
导入
学习新知
小结
教学内容
生成情境
板书课题
公平正义的守护
一、坚守公平
1．个人维护公平
2、制度保障公平
二、守护正义
1、个人守护正义
2、司法维护正义
小结
教师活动
上节课我们学习了《公平正义的价值》一筐题对公平正义有了一定的认识。同学们想一想我们怎样守护公平和正义
今天我们就共同探究公平正义的守护
指导学生阅读教材第106页“运用你的经验”，思考：如果遇到“遇到不公平”的事，你会怎么办？师小结：
人们总是渴望公平的阳光普照,但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实,离不开我们每个人的积极参与和不懈努力,需要我们在生活中追求公平,
捍卫公平。
指导学生阅读教材第107页“探究与分享”，谈看法
教师小结：
个人维护公平。面对利益冲突,我们要站在公平的立场,学会担当,以公平之心为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重,形成有利于我们健康成长的良好环境。遇到不公平的行为时,我们要坚守原则立场,敢于对不公平说“不”,采用合理合法的方式和手段,谋求最大限度的公平,努力营造一个公平的环境。
阅读感悟
在现实生活中,一些案件因告人没有赔偿能力或赔偿能力不足,导致受害人及其近亲属不能依法得到有效赔偿,生活陷入境。为有效维护当事人合法益,中共中央政法委员会、公安部、司法部等在2015年联合发布《关于建立完善国家司法救助制度的意见(试行)》,提出国家司法救助的对象包括:刑事案件被害人因加害人死亡或没有赔偿能力,无法经过诉讼获得赔偿,造成生活困难的追索赡养费、扶养费、抚育费等,因被执行人没有履行能力,造成申请执行人活困难的;等等。
指导学生阅读教材第109页“探究与分享”，谈你从三名司机的行为中学到了什么？
师小结：
追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本德性。期盼正义、实现正义、维护正义,是我们的共同心声。我们要做有正义感的人,以实际行动建构正义的大厦。
指导学生阅读教材第110页“探究与分享”，思考图中的审判员是否需要回避？问什么？
小结：公平正义是人类追求的永恒目标,是法治社会的核心价值。实现公平正义,是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起,携手共进,共建共享公平正义的美好社会。
引导学生说本节课收获
学生活动
学生讨论怎样追求自由和平等的
分组讨论谈看法
学生阅读教材第106页“运用你的经验”，讨论分析：如果遇到“遇到不公平”的事，你会怎么办？
提示
说出具体事例
坚守公平
学生阅读教材第107页“探究与分享”，讨论法对探究与分享”的谈看法
学生阅读阅读感悟
讨论分析对阅读感悟的看法
提示
制度保障公平。对于立法而言,在规定权利义务、分配社会资源时,要公平地对待每个人,保障每个人得得到他应得的:对于司法而言,在解决纠纷、化解矛盾时,要公平地对待当事人,切实维护其合法权益。
学生阅读教材第109页“探究与分享”，探究从三名司机的行为中学到了什么？
提示
个人守护正义。守护正义需要勇气和智慧,面对非正义行为,一方面要敢于斗争,相信正义必定战胜邪恶;另一方面要讲究策略,寻找有效的方法,做到见义“智”为。
学生阅读教材第110页“探究与分享”，探究分析图中的审判员是否需要回避？问什么？
提示需要
司法维护正义。司法是捍卫社会公平正义的最后一通防线。司法机关必须坚持以事实为根据,以法律为准绳严格遵循诉讼程序,平等对待当事人,确保司法过程和果合法、公正。
有亲属关系的审判员必须回避确保司法过程和果合法、公正。
学生说本节课收获