初中语文·七年级（上）;课标分析;通过默读，把握故事情节。;重;;;2022北京冬奥会——上古神话系列徽章
徽章以上古神话传说为主题，总共6款，分别是嫦娥奔月、大禹治水、盘古开天、夸父逐日、女娲补天、精卫填海，每款限量2022枚;墨剑飘雨;作者简介;本文选自《神话故事新编》，是根据《风俗通》中有关“女娲造人”的记载改编的。
作者以大胆新奇的想象，在原有故事的基础上进行了富于人道色彩的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的光彩。;女娲，又称娲皇、女阴、女希氏、有蟜(jiǎo)氏等，是中国上古神话中的创世女神。据《三家注史记·三皇本纪》中说：伏羲和女娲的母亲是同一个人：华胥氏。伏羲和女娲兄妹俩居住在昆仑山上，为了繁衍后代，兄妹两人结为夫妻，缔造了人类。史记女娲氏，是华夏民族（古代居住于河南中原地区的居民）人文先始，是福佑社稷之正神。;;;;墨剑飘雨;女娲（）莽莽榛榛（）（）
澄澈（）（）掘起（）
掺和（）幽光（）;开辟：古代神话，谓盘古开天辟地。指宇宙开始。
神通广大:本指法术广大无边，现用来形容本领极大，办法极多。
莽莽榛榛：形容草木丛生的样子。
生气蓬勃：生命力旺盛。
澄澈：清澈透明。
掘起：挖起。
掺和：掺杂混合在一起。;兴高采烈：兴致高，情绪热烈。
眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。
宇宙：包括地球及其他一切天体的无限空间。
气概：在对待重大问题上表现出来的态度、举动或气势（专指正直、豪迈的）。
安慰：因精神上得到满足而心情安适。
疲倦不堪：表示疲倦的程度很深。
绵延：延续不断。;墨剑飘雨;;感知课文主要内容，准备复述故事。;根据图片提示复述故事;天地开辟以后，有一个女神叫女娲，她觉得天地之间很孤独，所以想添点东西让它多一些生机，最后她用黄泥创造了人。之后，女娲觉得一个个用手造人太累了，就想到了挥藤造人，创造出了大量的人。最后她又让男女搭配，让人类自己生生不息繁衍下去。;;中国古代有很多神话故事，盘古开天辟地、嫦娥奔月、后羿射日、夸父逐日……那么这些故事是不是真有其事？明明知道这些并不存在，可我们听起来却还是津津有味，为什么呢？今天就让我们一起走进奇妙的神话世界，感受一下女娲捏土造人的神奇。;墨剑飘雨;;;;;;墨剑飘雨;思·女神形象;;;;;;;作者是怎样塑造女娲这个形象的？;女娲是现实生活中没有的，她是作者借助想象创造出来的。结合女娲形象，体会想象的特点。;墨剑飘雨;这篇自读课文，编者一共给了3个批注。我们看看第2个批注。
“说也奇怪”是神话、童话等作品中常用的话。作者为什么怎么说呢？;从文中找找其他神奇的情节，试着加上“说也奇怪”读出来，课文中还有哪些非常神奇、不可思议情节？;俗说天地开辟，未有人民，女娲抟①黄土作人。务剧②,力不暇供③,乃引絙④于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人也；贫贱者，絙人也。
女娲祷祠神，祈而为女媒，因置婚姻。
;1.造人动机的产生；
2.造人的具体过程；
3.人被造出来后欢欣喜悦的场面
4.女娲的心理活动及喜怒哀乐的情绪；
5.作者的评述。;作者在文中，多处向我们表明他的情感和态度。你从对“人”的这么多的称呼中，看出作者在这篇神话流露出怎样的情感？;神话讲的是神的故事，赞美的却是人，表达的是对生命的崇拜与礼赞！这篇神话，强调了从诞生的刹那，我们人类就有一种什么气概？;而今，我们的世界飞速发展，很多现象“说也不奇怪”，都可以从科学的角度来解释。神话还有存在的必要吗？;合作探究;墨剑飘雨;1.想象丰富，贴近生活。;2.详略得当，重点突出。;3.语言清新、质朴。;墨剑飘雨;1.请同学们展开大胆新奇合理的想象，就女娲造人的原因、方法、情感等某一个方面来改编“女娲造人”的故事。;墨剑飘雨;莫言说：“我是一个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。我获奖后发生了很多精彩的故事，这些故事，让我坚信真理和正义是存在的。今后的岁月里，我将继续讲我的故事。”今天，我们在课堂上讲故事、读故事、赏故事，希望同学们可以将故事继续讲下去，也成为一个讲故事的人。;;;Thankyou!