语文第1期：说明文阅读
重点知识链接
知识点1说明对象及其特征
判断方法：①看题目。如《蝉》《苏州园林》的标题正是文章的说明对象；
说明对象②抓首尾句或中心句。如《梦回繁华》第一段最后一句“张择端的《清明上河图》便是北宋
风俗画作品中最具代表性的一幅”点明说明对象
判断方法：①看标题。看标题中是否有修饰、限制成分。如《时间的脚印》中“脚印”暗示了时
间是有痕迹的；
②抓关键词句。如《中国石拱桥》中“形式优美”“结构坚固”“悠久的历史”即反映了石拱
说明对象
桥的特征；
的特征
③从分析材料入手。逐段分析作者所介绍事物的某一方面特征，然后归纳总结。如《中国石拱桥》
写卢沟桥“永定河发水时，来势……极少出事，足见它的坚固”。(特征：结构坚固)
④根据每段段意归纳整合。抓住段落中心句或连接词，将每段段意进行归纳整合
知识点2说明方法及其作用
标志确数、约数、小数、分数、百分数、度数、倍数……(注意与年代区别开来)
列数字用具体的数据，科学、准确、具体地说明了……的特征(道理)，使说明更准确、更直观、更
作用
有说服力
标志例如、比如、据说、譬如……
举例子通过列举……的例子，真实具体地说明了事物……的特点(道理)，使说明更具体、更有说服
作用
力，便于读者理解
标志与(和)……相比、与(和)……不同、而、相对于……、比、较之……
作比较
作用把……和……加以比较，突出强调了……的特征(道理)，使说明更加具体、深刻
像、好像、仿佛、当作……、好比……一样、犹如……(有的“像”并不是打比方,作答时注
标志
意辨识)
打比方
把……比作……，生动形象地说明了事物……的特点，不仅使说明的内容形象生
作用
动，还增强了文章的趣味性，使说明更加通俗易懂
类（种、方面）是……一类（种、方面）是……、……分为几种（类），分别是……、（一）
标志
分类别（二）（三）（四）……、首先……其次……最后
作用条理清晰地说明了事物……的特点，使说明更具条理性，头绪分明
标志据资料记载，……曾说过……，《xxx》中说，引用名人名言、古诗词曲等
①引用故事、神话传说：以……这个生动的故事引出说明的事物,激发读者的阅读兴趣；
引资料
作用②引用名人名言：用……这句名言说明了事物……的特点，增强了文章的说服力；
③引用诗句：引用……诗句使文章充满诗情画意，增强文章的可读性；
④引用俗语：引用……俗语使文章通俗易懂，使说明生动形象
标志通过具体生动的描写，揭示事物特征
摹状貌描摹了……的……特点，具体、生动地说明了事物……的特点，使说明对象更准确、更详尽、
作用
更生动
标志“……是……”“这就是……”“……叫（作）……”
下定义用简洁科学的语言对说明对象或科学道理加以揭示，从而更科学、更准确、更概括地揭示事
作用
物的本质或道理
标志“由于”“这是由……造成的”“因为……”等
作诠释
作用具体解释说明了……的特征、事理，使说明的内容通俗易懂
下定义与作诠释的区别：下定义和作诠释常采用“xx是xx”的语言形式。一般来说，如果“是”字两边的
话题能够互换，就是下定义；如果不能互换，就是作诠释。如“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级
动物”，这句话改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”意思不变。“雪是在云中形成的一
种固态降水物”，这句话改成“云中形成的一种固态降水物是雪”则语义不成立。由此可以辨别，前一句是
下定义，后一句是作诠释
知识点3说明文语言