中考：语文高频考点
以下是中考语文的一些高频考点：
一、基础知识
1.字音字形
-考查常见汉字的读音，包括多音字、易错字、形声字等。例如“粗犷（guǎng）”中的“犷”容易误读为“kuàng”；“迁徙”的“徙”容易和“徒”字混淆。
2.词语运用
-辨析近义词、成语的使用。如“必须”和“必需”，“不胫而走”（消息传播迅速）和“不翼而飞”（东西突然不见或消息传播迅速，二者有语义交叉处需准确辨析）等词语在具体语境中的正确使用。
3.病句辨析与修改
-常见的病句类型有搭配不当（如“主谓搭配不当”“动宾搭配不当”，例如“他的写作水平明显改进了”中“水平”与“改进”搭配不当）、成分残缺（缺少主语、谓语或宾语，如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，句子中“通过……使”并用造成主语残缺）、语序不当（如“我们讨论并听取了校长的报告”应是“我们听取并讨论了校长的报告”）、语义重复（如“大约”和“左右”同时使用）等。
二、古诗文阅读
1.古诗词默写
-直接型默写，即给出上句或下句，要求写出对应的下句或上句，如“海日生残夜，______”（江春入旧年）。
-理解型默写，根据对古诗词内容的理解进行默写，例如“《论语》中论述学习与思考关系的句子是：______，______”（学而不思则罔，思而不学则殆）。
2.古诗词赏析
-对诗词的意象（如“月亮”常代表思乡之情）、意境（如雄浑壮阔、清幽淡雅等）、情感（如思乡、爱国、送别之情等）、表现手法（如比喻、拟人、夸张、借景抒情、托物言志等）进行考查。例如赏析杜甫《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用了拟人的手法，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。
3.文言文实词、虚词理解
-实词如“之”（有“助词，的”“主谓之间取消句子独立性”“代词”等用法）、“而”（表并列、承接、转折等关系）等虚词的用法，以及常见文言实词的含义，如“但少闲人如吾两人者耳”中的“但”是“只是”的意思。
-文言文句子翻译，要求准确翻译出重点字词的含义，并使句子通顺。如“其岸势犬牙差互，不可知其源”（那溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，无法知道它的源头）。
三、现代文阅读
1.记叙文阅读
-概括文章的主要内容，包括事件的起因、经过、结果等。
-分析人物形象，通过人物的外貌、语言、动作、心理等描写方法来把握人物性格特征，如《背影》中通过父亲爬月台的动作描写表现出父亲对儿子深沉的爱。
-赏析文中的句子，从修辞手法、描写方法、词语运用等角度进行赏析。例如“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了雪后的小山在夕阳映照下的颜色变化。
-理解文章的主题思想，体会作者的情感态度。
2.说明文阅读
-说明对象及其特征的把握，如介绍某种植物，其特征可能包括形态、生长习性、价值等。
-说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）的判断，例如介绍事物的发展演变过程一般采用时间顺序。
-说明方法（举例子、列数字、打比方、作比较等）及其作用的分析，如“地球是一个半径约为6400千米的球体”运用了列数字的说明方法，准确地说明了地球的大小。
3.议论文阅读
-论点的提炼，有的文章标题就是论点，有的在文章开头或结尾提出论点。
-论据的分析，包括事实论据（如具体事例）和道理论据（如名人名言），分析论据对论点的支撑作用。
-论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证）及其作用的分析，如对比论证通过正反对比，突出强调了论点。
四、作文
1.命题作文
-准确理解题目含义，确定写作的中心思想和选材范围。例如命题作文《难忘的经历》，要选取自己真正难忘的事情来写，如一次旅行、一次比赛等。
2.半命题作文
-补全题目是关键，要根据自己的生活体验和积累选择合适的内容补充题目，如《______的力量》，可以补充“微笑”“梦想”等。
3.材料作文
-准确解读材料的内涵，从中提炼出主题进行写作，材料可能是一则故事、一段对话或者一组数据等。