江苏中考：语文必考知识点
以下是江苏中考语文一些必考的知识点：
一、基础知识
1.字音字形
-课本后的字词表是重点。要准确掌握常见汉字的读音，包括多音字（如“行”háng、xíng）、易误读字（如“嗔怪”的“嗔”chēn）等。
-字形方面，要注意区分形近字（如“戊戌变法”中的“戌”“戍”“戊”）、同音字（如“必须”和“必需”），避免错别字。
2.词语运用
-正确理解和辨析近义词（如“截止”与“截至”）、成语（如“莘莘学子”的“莘莘”不能误写误读）。要注意词语的感情色彩（褒义词、贬义词、中性词）、适用对象（如“豆蔻年华”只能用于女子十三四岁时）等。
3.病句辨析与修改
-常见的病句类型有语序不当（如“我们讨论并听取了校长的报告”应改为“我们听取并讨论了校长的报告”）、搭配不当（如“主谓搭配不当”“动宾搭配不当”等，像“他的写作水平明显改进了”中“水平”与“改进”搭配不当，应改为“提高”）、成分残缺（如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，应删去“通过”或“使”）、语义重复（如“大约”“左右”不能同时使用）等。
4.标点符号
-重点掌握句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号等常用标点的用法。例如，选择问句中，中间的停顿用逗号，句末用问号（如“你是今天去呢，还是明天去呢？”）；并列成分作谓语、补语时，并列词语之间不用顿号，而用逗号（如“这个故事讲得真实，动人”）。
二、古诗文阅读
1.古诗词默写
-必背古诗词的直接默写（如“采菊东篱下，悠然见南山”）。
-理解性默写，要求根据对诗句的理解进行默写，例如“《出师表》中表明诸葛亮临危受命的句子是：受任于败军之际，奉命于危难之间”。
2.古诗词赏析
-诗歌的意象（如“月亮”常代表思乡之情）、意境（如王维的诗常营造出空灵清幽的意境）。
-诗歌的情感表达，包括送别诗中的依依惜别之情（如“海内存知己，天涯若比邻”表达出豁达的离别之情）、思乡诗中的思乡念亲之情、边塞诗中的报国情怀与思乡矛盾之情等。
-诗歌的表现手法，如比喻（“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”把雪比作梨花）、拟人（“感时花溅泪，恨别鸟惊心”将花和鸟拟人化）、夸张（“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”）、对偶（“海日生残夜，江春入旧年”）等。
3.文言文阅读
-重点实词（如“去”在古文中常表示“离开”，与现代意义不同）、虚词（如“之”有“的”“主谓之间取消句子独立性”“宾语前置的标志”等多种用法）的理解。
-文言文的句式，如判断句（“……者，……也”）、省略句（“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”）、倒装句（宾语前置“何陋之有”）等。
-文言文的翻译，要做到信（准确）、达（通顺）、雅（有文采，中考要求相对较低），例如“率妻子邑人来此绝境”应译为“带领妻子儿女和同乡的人来到这个与世隔绝的地方”。
-对文言文内容的理解，包括文章的主旨（如《桃花源记》表达了作者对理想社会的向往）、人物形象（如《出师表》中诸葛亮忠诚、智慧的形象）等。
三、现代文阅读
1.记叙文阅读
-概括文章的主要内容（包括六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）。
-分析人物形象，通过人物的外貌、语言、动作、心理描写等来把握人物的性格特点（如《背影》中通过父亲的“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”等动作描写，表现出父亲的爱与不易）。
-理解文章的主题思想，往往蕴含在人物形象、情节发展、环境描写之中。
-赏析文中的语句，从修辞、描写方法、用词等角度进行分析。如“她的笑容像一朵盛开的鲜花”运用比喻修辞生动地写出了她笑容的灿烂。
-记叙的顺序，如顺叙、倒叙（先交代结果，再叙述事情的经过，如《背影》开篇就写“我最不能忘记的是他的背影”）、插叙（在叙述过程中插入一段与主要情节相关的回忆或故事，起到补充情节、丰富人物形象等作用）。
2.说明文阅读
-说明对象及其特征，例如《苏州园林》的说明对象是苏州园林，其特征是“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。
-说明方法及其作用，常见的说明方法有举例子（使文章更具体、更有说服力，如“我国的石拱桥几乎到处都有，其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥”）、列数字（使说明更准确、更科学，如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米”）、打比方（使说明更形象生动，如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”）、作比较（突出强调被说明对象的特点，如“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘”）等。
-说明文的语言特点，准确、严密是基本要求，有时也会有生动性（如一些科普说明文会运用拟人等修辞增加生动性）。
3.议论文阅读