习作：这样想象真有趣;猜谜语。猜猜下列谜语说的是什么动物。;身披羽毛衣，飞在半空里，嘴巴像钩子，常常抓小鸡。（打一鸟类）
小小一头牛，样子像纽扣，别看力气小，背着房子走。（打一动物）;这就是你们刚才猜出来的小动物，说说这些小动物在人们心中的印象和特点。;你读过关于这些小动物的故事吗？
交流你喜欢的童话故事，说说故事的主要内容和喜欢这个故事的原因。
如果这些小动物具有原来没有的或者与之相反、与之反差特别大的特征，会发生什么故事呢？;本次习作的要求是什么？;仔细观察图片，说一说：这个图片的哪些地方最让你感到惊奇？;想象：母鸡会飞了之后，它的生活会发生哪些变化？;原来它吃菜地里的虫子，现在它吃……
原来住在房子旁边的鸡窝里，现在它住在……
原来狐狸总是守在鸡窝附近，想……，现在鸡会飞了，它能……;故事接龙：
如果你是一只会飞的母鸡，你最大的愿望是什么？又会发生什么样的奇遇呢？小组以接龙的方式讲故事，注意不要重复讲别人讲过的故事。;构思情节：;我们组画的是流程图，是根据母鸡飞过的不同地点来画的。先是鸡窝里，然后是白云上，再是田野里，最后是小河边。每一个地方都发生了不同的故事。;画图。画图的形式可以多种多样，如柱形图、开花图、台阶图、鱼骨图等。试着画一画图。;照样子，画思维导图，构思母鸡能在天空飞翔之后的故事情节。;继续“找茬”：;小组内各自选择一种小动物，进行想象，画出思维导图。
小组内讲述想象：这个小动物有什么地方变得和以前完全不同了？它的生活会发生哪些变化？它有什么愿望？;这四幅图片分别画的是什么？跟你平常看到的一样吗？;同学们的想象丰富精彩、奇妙有趣，这些动物的身体和本领都发生了很大的变化，由此也发生了许多有趣的故事。我们还可以选择其他的小动物，进行大胆想象。;活仿照教材上的示例，写一写其他动物可能会发生怎样的变化。;习作要求：;一、借助提示，打开思路，大胆想象。
首先观察教材中的插图，观察动物发生的巨大变化，体会画面的“有趣”。再带着问题边看图边想象，当动???们一旦失去了原有特征，会发生什么有趣的故事，比如，母鸡飞上天后，遇到老鹰会怎样？;小小的蚂蚁成了巨人，会做出哪些让人意想不到的事？老鹰变得胆小之后，该怎么生活，会有谁帮助它吗？蜗牛跑得飞快，它可以帮大家做哪些事呢？可以围绕这些动物发生的变化说说想象到的内容。我们要畅所欲言，打开思路，丰富想象内容。;二、选择动物，想象故事，写清情节。
明确习作要求后，我们就可以选择一个动物做主角，大胆想象，编写故事。在大胆想象故事情节时，可以选择本单元课文中的某一片段作为样例，回忆课文中特别有趣的部分，看看作者是怎么写的。如;《漏》一课中，“老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了”，语言生动活泼，夸张有趣，我们可以模仿着写。如果习作基础较好，还可以写出故事中角色的语言、动作、神态等，以表现想象的“有趣”和经历的“奇特”。;三、依据内容，围绕话题，确定题目。
要注意“这样想象真有趣”不是习作题目，习作题目需要我们自行拟定。每个人想象的故事主角不同，内容不同，情节也各异，要拟定合适的题目。可以在编写故事前，以故事的主人公和它的新特征来;拟定题目，如“胆小如鼠的老鹰”，也可以是动物经历的奇异事件，如“蜗牛赛跑”，这样，在写作时就可以紧紧围绕题目展开；还可以先动笔将想象的故事写下来，之后，再给习作添上合适的题目，如“小蜗牛奇遇记”“飞翔的猪”。有趣的题目能引起别人的阅读兴趣，习作时不可忽视或遗漏。;共评例文，学习修改;?佳作引路;有只叫刚刚的小蚂蚁看着小伙伴被冲走，心里难过极了。他想：我要是变得和树一样高就好了，这样，就不会被水冲走了。
这个愿望被森林爷爷知道了，森林爷爷帮小蚂蚁实现了这个愿望。②;现在，小蚂蚁刚刚就成了比树还高的大蚂蚁了。可是，刚刚再也进不了自己的家门了，他只好自己再找一个地方去住。
走啊走啊，他总是找不到一个合适的地方，因为他比树还要高，是没办法到树底下安家的。;天黑了，刚刚又累又饿，既找不到休息的地方，也找不到吃的。以前，一粒米就能让他吃饱。可现在，他比树还高，一百粒、一千粒米都吃不饱。可是，到哪儿去找这么多食物呢？③;刚刚后悔了，他说：“我们蚂蚁生下来就应该是那么小的，那样的个子才适合我们生存，为什么我要想着变得比树还高呢？”④
于是，它又求森林爷爷把它变回了原来的样子。;点评：习作写出了小蚂蚁想变大的原因、变大后的无奈及后悔的心理，语言流畅。最后小蚂蚁的话含义深刻，引人深思。