2025年河北省定州市高三语文5月二模试卷
（试卷满分150分，考试时间150分钟。）2025.05
、现代文阅读（35分）
（）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料：
余华的《活着》，在于向我们展示种可能，即王阳明式的生活哲学在中国广大农村有着深厚的生活土
壤，有着典型的生存范式。就是说，人可以生存在恶劣的环境和不测的变数之中，可以让自己的内心存
在着不屈的意志，去与高高在上的力量、强大的命数做对抗。身体的力量或许是微弱的，命运可以是乖
蹇的，但精神的力量、内心的力量是足以去对抗的，加上幽默乐观的辅助，足以让人们在厄运面前不至
于消极萎靡，不至于蹶不振。
这也许就是《活着》中“活着”的意义。
福贵是苦难的，他的生，充满了曲折坎坷和变数，同时又充满祸福相依互相转化的辩证关系和灰色幽
默。他生的时间几乎都花在体验亲人的离去，体验正常死亡与非正常死亡的相继经历带来的情感变化
上。这也是构成小说的主线。
故事曲折，时间跨度长，福贵的生涵盖了整个中国现当代几十年的历史，形象饱满，时代色彩浓郁。
经历复杂，基本上在人物身上可以查阅当代图志。以人物第人称叙述，繁简适中，省却许多客观描写
和心理描写，省却第三人称的全知视角以及评论，叙事简洁，语言平静，富于个性特征和乡土气息，口
语化而不乏诗意。
小说结构处理上接地气，有传统文化的传承在小说里。作者把故事置于个故事之中，以个虚拟的外
壳包含个坚实的故事，以个民间文化采风者（去乡间收集民间歌谣）的角色推出另个讲故事的人。
这种结构让人想起白居易的《琵琶行》“我”遇到个转徙漂沦的“琵琶女”，故事的主人公，由
“我”引出“琵琶女”对于身世遭遇的叙述，故事中套故事，外虚内实。而《活着》由“我”这个民间
歌谣收集者，引出主人公福贵的故事，最后，又由“我”收煞故事。这种民间采风式结构故事的象征意
义正在于表达福贵的形象不是个案，而是中国大地上所有形象的代表。这种形式，与诗歌源头的文学渊
源有着基因的承袭。《诗经》里的《国风》部分，正是由文化学者到各地采集而来。福与贵，光宗耀祖
的名字象征，福贵形象的寄托象征，都在名字与故事结构中。其中国传统元素浓厚。而对牲畜的命名，
尤其是以自己之名来称呼自己的牲口，固然是幽默乐观，更是对死去家人的种怀念，对生命延续的
种寄托，同时也是众生平等、万物齐的潜在无意识思想积淀的曝光。
活着，就是种意义，如何活着，已是另层的意义。全本小说，就说这两个意思，然而，归根结底也
只有个意思。如何使活着成为种真正意义的活，这是个非常严肃而且不容易回答的问题，在余华
的小说里，呈现苦难，并非为了放大苦难，也不是为了挖掘劣根，而是让人物客观地植根于苦难之中而
能奋然前行，体现活着的体力和心力的交织整合。心的力量在作者的笔下，在人物的“活着”中是个
伟大的力量，它是人物活着的信念支撑的表现。
小说开头的诗意栖居，结尾的诗意寓意，都是对大地的歌颂，对大地上灵性之物的赞美。《活着》是
首史诗，苦难是其主旋律，人物的抗争是其变奏曲，其结尾尤其优美。
（摘编自吴望《余华〈活着〉的阅读体验》）
材料二：
张英：通过《活着》你想表达什么？
余华：从八十年代起，我就想写个人与生命的关系。美国民歌《老黑乔》，那位老黑乔经历了生的
苦难，家人都先他而去了，他没句抱怨。歌曲深沉缠绵，深深打动了我。我决定写《活着》，写人对
苦难的承受力，人对世界的乐观态度。
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张英：《活着》发表后，很多人说余华是勇往直前的先锋作家，怎么突然往后撤退？后来，那些先锋作
家用“向现实主义回归”和“突围转型”来解释，能谈谈你的理解吗？
余华：我没关心《活着》是往前走还是往后退。我不会有意识地去改变。好作家跟着题材走，他面对各
种题材，有各种处理方案。他可以没有提纲，但脑子里有这样写对不对的想法；他会不断质问自己，这
样写好吗？到最后：噢，这样写对了，才会完稿。《活着》开头写得费劲，我试图按过去的方式写，但
感觉不对。后来用另种方