新课改情境下
高考化学备考的点滴体会
二轮复习;随着新课标高考改革的深入，2013年高考全国新课标卷理科综合能力测试分为全国I卷和全国Ⅱ卷。全国I卷适用于湖南、湖北、江西、陕西、河南、河北、山西；全国Ⅱ卷适用于宁夏、辽宁、吉林、黑龙江、内蒙古、新疆、云南、贵州、甘肃、青海、西藏。
;新课标卷总体概述：
近两年高考题的特点和发展趋势：
关键词：稳定务实信息计算
部分试题形式稳中有变，
试题数目和呈现形式基本稳定：7+3+3型。
;2、总体感受;（6）注重对基础和主干知识的考查，强化计算能力，淡化元素化合物。可能更多地趋向于考查学生能力，考查学生多元化、多角度思维能力；;（8）工艺流程图题成了红得发紫，热得发烫的考查题型，可能成为一种趋势。;但是，化学毕竟是一门自然科学，高中化学知识点是有限的，也是固定的、客观的、相通的，所以考题对知识点的考查只是形式和切入点不同，万变不离其宗，我们大可以以静制动，以不变应万变，只要我们挖掘了、悟透了知识点的内涵和实质，掌握了其考查范围和要求的程度（考纲），总结了科学的方法和规律，就可从容应对各种形式的检测和考验。;★高考考什么，怎么考
★为什么这样考
★如何应对这样考
★对今后高考的思考
;★高考考什么，怎么考
（基本不脱离课标和考纲）
1、对近7年新课标卷客观题的统计和
分析;;常考题型：
两个有机化学题，涉及同分异构体（08年是空间构型）和有机物的组成、结构、性质（包括分离、除杂、鉴别、反应类型等）。
离子共存和离子方程式正误判断（形式有所改变，有时以方案评价形式出现），若选择题中没有，则会在大题中加大相关考察力度。
计算（着重渗入守恒、差量、极值、平均值等理念，有时侧重反应原理），只是侧重点有所变动，11年、12年未出计算，都将其融入大题中，大题明显增大计算强度和容量，如11年26题；12年26题、27题。13年实验题最后一问。
;客观题作用是协调整套试卷的知识点的覆盖面，兼有给大题补点填缝之功效，为了完善和补充大题中残留和难以贯穿的知识点，如13年新课标Ⅱ卷12题考查了盖斯定律；Ⅱ卷13题、Ⅰ卷11题考查了沉淀溶解平衡；13年Ⅱ卷11题填补了电化学知识的考查。同时兼顾着强化和突出主干和重点知识，不避讳大题中已呈现的更贴近生产生活实际的有实效的主干知识，如：13年Ⅰ卷10题进一步强化电化学知识；综合性有所加强。13年Ⅱ卷9题以阿伏加德罗常数为载体，将电解质、晶体结构、微粒结构等知识点融入其中。;客观题除了两个有机考题基本固定，物质结构元素周期律、离子方程式、离子共存、化学计算出现的相对频繁高外，其他考点地呈现略显纷杂，振幅较大，如：STSE、阿伏伽德罗常数、基本实验、化学原理部分知识、甚至一些边缘知识，都有可能呈现，相对来说偏重基础性，难度不是很大。
;思考：
1、同分异构体的考查是否已到极限？
13年Ⅱ卷未考
链状、环状；通项公式型；单、多官能团；拆分、组合型均考过，在现今必修课本对有机知识呈现的局限性，还能怎么考？能否出现类似于选做38题中的信息形式？或将其作为一个选项？因此备考时练常规也练创新。
;2、选择题中，典型的元素化合物计算渐渐淡出江湖，代之的是STSE及原理部分的计算和理论考查，是否因为大题中渗透的计算笔墨逐渐加大所致。几年未考到的题型是否适当予以关注？
;一、基本概念和基本理论
1、基本化学用语
包括对元素符号及在周期表中的位置、电子式、微粒结构示意图、比例模型、分子式、结构式和结构简式、化学方程式和离子方程式等化学用语的考查，在选择题和非选择题中都可能出现。;2、氧化还原反应
氧化还原反应是高考命题的热点之一。试题会结合与生产、生活实际相联系的元素及其化合物知识进行考查，但考查内容仍然是判断氧化剂和还原剂等基本概念，氧化还原反应电子的转移，氧化还原反应配平，复杂氧化还原反应的分析和有关计算等，多数情况下会采用新背景或陌生载体。（如13年Ⅰ卷27题）
;3、离子共存和离子方程式
对离子方程式正误判定的考查仍以分析反应物之间不能反应、化学式拆分不当、电荷不守恒、产物不合理、遗漏部分反应、氧化还原反应的顺序错误等错因为主，穿插与半定量（少量、足量）及定量（给出具体的量，结合计算）有关的离子方程式的书写和判断问题;离子共存问题主要考查取向：复分解反应、氧化还原反应、双水解反应完全、必考内容中的配离子等方面，会加强设置限制条件甚至隐含条件的考查，因此需注重总结离子颜色、溶液pH、水的电离、两性物质的溶解条件等内容；离子方程式的书写在第Ⅱ卷中会得到进一步强化。
;4、化学