义务教育地理新课标课程标准考试练习题及答案
一、单项选择题（每题2分，共40分）
1.义务教育地理课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实（）根本任务，以培养有理想、有本领、有担当的时代新人为己任。
A.素质教育
B.立德树人
C.全面发展
D.五育并举
2.地理课程内容的设计遵循学生身心发展规律，按照（）的逻辑进行组织。
A.由近及远、由浅入深、由感性到理性
B.由远及近、由浅入深、由理性到感性
C.由近及远、由深到浅、由感性到理性
D.由远及近、由深到浅、由理性到感性
3.地理课程要培养的核心素养，主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和（）。
A.地理实践力
B.空间想象力
C.数据分析能力
D.环境适应能力
4.下列不属于地理课程内容结构中“认识世界”主题的是（）。
A.地球的宇宙环境
B.世界海陆分布
C.中国的地理位置
D.世界气候类型
5.在地理教学中，运用地图、图表、遥感影像等资料，有助于培养学生的（）。
A.人地协调观
B.综合思维
C.区域认知
D.地理实践力
6.地理课程学业质量标准是以（）为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就表现的总体刻画。
A.地理核心素养
B.知识与技能
C.过程与方法
D.情感态度与价值观
7.以下哪种教学方法最适合用于让学生探究地理问题、培养创新思维？（）
A.讲授法
B.讨论法
C.演示法
D.练习法
8.地理课程评价应注重评价目标的全面性、评价方法的多样性和（）。
A.评价过程的开放性
B.评价结果的绝对性
C.评价主体的单一性
D.评价内容的随意性
9.《义务教育地理课程标准（2022年版）》中，“认识中国”主题下“中国的自然环境”部分，要求学生认识我国的地形、气候、（）等自然要素的特点。
A.土壤
B.植被
C.水文
D.矿产
10.培养学生的人地协调观，关键在于引导学生（）。
A.掌握地理知识
B.理解人类活动与地理环境的相互关系
C.提高地理实践能力
D.学会分析地理图表
11.在地理教学中，开展野外考察、社会调查等实践活动，主要是为了培养学生的（）。
A.人地协调观
B.综合思维
C.区域认知
D.地理实践力
12.地理课程内容中的“乡土地理”部分，有助于增强学生对（）的认识和热爱。
A.世界
B.中国
C.家乡
D.宇宙
13.以下关于地理课程资源开发与利用的说法，错误的是（）。
A.可以充分利用学校图书馆的地理书籍和资料
B.网络资源不能作为地理课程资源
C.可以组织学生参观当地的地理相关场馆
D.鼓励教师自己开发地理课程资源
14.地理课程目标的确定，主要依据（）。
A.学生的兴趣爱好
B.社会的需求
C.地理学科的特点和学生的身心发展规律
D.教师的教学水平
15.在地理教学中，运用角色扮演法可以（）。
A.提高学生的地理知识储备
B.培养学生的地理实践能力
C.增强学生对地理问题的理解和体验
D.让学生学会分析地理数据
16.地理课程中关于“人口、资源、环境与发展”的内容，体现了（）的教育理念。
A.可持续发展
B.科学技术是第一生产力
C.创新驱动发展
D.人才强国
17.评价学生的地理学业成绩时，除了关注学生的考试成绩，还应关注（）。
A.学生的课堂表现
B.学生的家庭背景
C.学生的外貌特征
D.学生的星座
18.地理课程标准中规定的必做地理实践活动，是落实（）的重要途径。
A.人地协调观
B.综合思维
C.区域认知
D.地理实践力
19.地理教材的编写应遵循（）的原则，符合学生的认知水平和学习能力。
A.难度适中、内容丰富、形式多样
B.难度较高、内容精简、形式单一
C.难度较低、内容杂乱、形式随意
D.难度随意、内容枯燥、形式陈旧
20.地理教学中，教师引导学生通过比较不同区域的地理特征，有助于培养学生的（）。
A.人地协调观
B.综合思维
C.区域认知
D.地理实践力
二、多项选择题（每题3分，共30分）
1.义务教育地理课程的基本理念包括（）。
A.坚持育人为本，确定基于核心素养的课程目标
B.优化课程结构，精选课程内容
C.推进教学改革，倡导以学生为中心的教学方式
D.发挥评价功能，促进学生不断发展
2.地理课程核心素养中的综合思维，包括（）。
A.要素综合
B.时空综合
C.地方综合
D.全球综合
3.地理教学中常用的教学方法有（）。
A.讲授法
B.讨论法
C.演示法
D.探究法
4.