第一篇：七年级美术第16册《第九课中国古代雕塑赏识》教案人教课标版

江苏省徐州市其次十二中学七年级美术第16册《第九课中国古代雕塑赏识》教案人教课标版

【教学目标】

(1)使学生了解中国古代雕塑艺术的主要艺术成就及其艺术特点，初步学会赏识中国古代雕塑的方法。(2)让学生从感受形象人手，在了解作品社会背景的前提下，加深对作品思想性和艺术性的埋解，从而

提高赏识力量。

(3)鼓励学生宠爱民族传统文化艺术，激发学生的民族骄傲惑。【教学重点】

中国古代雕塑在各个历史时期不同的艺术特点。着重介绍秦始皇兵马桶、霍去病墓前雕塑、六朝陵墓雕塑、敦煌石窟、龙门石窟奉先寺等典型地域的代表性作品。【教学难点】

中国古代雕塑的表现形式和时代特征。【课时安排】1课时。【课前预备】教师:中国古代雕塑相关图片假设干或制作多媒体课件。

学生:查找相关文字、图片材料(课前教师可让学生分组查阅有关中国古代雕塑的资料)。【教学过程】

提问式导入:(提问贯穿整节课，问题解决，即是课的完毕。)☆什么是雕塑?你认为什么样的作品可以称作是雕塑?☆你对中国古代雕塑了解多少?可以给同学们举些例子吗?☆关于秦始皇陵兵马桶，你知道多少?

☆汉代雕塑有怎样的特点?☆霍去病墓前雕塑整体风格是怎样的?谈谈你认为最经典的作品?☆南京是六朝古都，你是否了解一些六朝时期的作品?☆中国四大石窟是哪儿个?著名的作品你了解多少?☆能否用自己的语言谈一谈云冈石窟大佛?☆龙门石窟奉先寺佛造像建筑的历史背景是如何的?☆能否给我们介绍一下乐山大佛的简况?●学生答复。(由于学生查阅过资料，应当可以答复出一局部问题，不完整或需要强调的局部，教师应留意重点解析。在答复以下问题之前，可以小组综合争论，拿出一个较为完整的答案，然后推举一位同学答复，其他组的同学也可以提出意见或不同看法。最终教师点评。)●问题答复及补充。

☆雕塑是以可塑或可雕刻的物质材料，通过不同手法制作的能表达艺术家思想、观念、情感的具有三维实体的造型艺术。按其形态，一般可分为圆雕和浮雕两大类。按用途可分为架上雕塑、纪念碑雕塑和园林雕塑。按材质可分为泥、木、石、铜、陶等。(展现图片，区分不同材质的雕塑，区分圆雕和浮雕。)☆秦汉时期是我国古代雕塑创作的成熟和富强时期。当时的厚葬之风日益普遍和兴盛。因而使各种形制的雕塑殉葬品的制作进展更快。这一时期，数量可观，规模宏大的当数1974年陕西秦始皇陵东侧的重大考古觉察——秦始皇陵兵马桶。目前共开掘四个俑坑，面积达2万余平方米，共出土与真人、真马相仿的陶桶、陶马7000余件。如同在大地下面埋藏着一支气概滂湃的地下军队。觉察如此浩大、逼真，数量众多的陶俑群震惊了世界，令人赞美不已，被称为“世界八大奇迹“之一。

这一大批兵马桶，不仅显示了从前秦国的强大与秦始皇的权威，而且让人感到古代雕塑工匠超群的才智和非凡的雕塑水平。从全局看，尽管军队列阵是严整的、肃穆的，但所塑造的人物形象却是模制与手塑相结合，人窑烧制后再加彩绘。个体形象力求仿照真实，留意细节，如发式、服装等，塑造得都很具体。尽管那个时代距我们很遥远，我们似乎仍旧能真实地感受到当年秦军队的雄威。

(多媒体图片:秦始皇陵俑阵图2一3张，局部图片2张，军吏桶、将军桶、跪射武士俑各一张，兵俑头部特写4张。)

☆汉代厚葬风日盛，封建统治阶级中大小人物几乎邵想把自己生前享受的东西，统统带到他们想像的死后“世界“中去享用，除了日常生活器皿外，还要把难以人墓的家奴、护卫以及仪仗队、乐舞百戏等制成陶佣随葬墓中，供其死后使唤、消遣享用。这些除了与封建统治者的迷信思想有关外，更重要的表达他们对现实生活的恋恋不舍。☆在封建社会里，帝王、贵族为了稳固他们的统制地位，炫耀其显赫声势，而盛行厚葬。在他们的陵墓区里，消耗巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。这些作品成为中国古代雕塑艺术最重要的局部。

☆霍去病墓前石雕的种类和布置方式，有别于后世帝陵前的石像。石雕充分利用山石的自然形态，依石似形，梢加雕凿求之神似，种类繁多，形象古拙，手法简练，风格浑厚。这些石雕承受不线雕、圆雕和浮雕相结合的手法，以关键部位细雕、其他部位胳雕的写意方法，突出对象的神态和动感，给我们留下了一组风格粗暴古朴、气概豪放的陵墓石雕艺术珍品。其中“石刻立马“为主题雕像。石马仰头站立，长尾拖地。腹下雕有手持弓箭、之首的人像。高大的战马气宇轩昂，四蹄踏翻凶狠的敌酋是最具有代表性的纪念碑式的作品。其余则围绕这一主题，与坟墓所象征的环境结合起来做全面性的衬托。

(多媒体演示图片:霍去病墓整体图片一张、《石刻立马扒《伏虎》等图片假设干。)☆南京是六朝古都，在南京及其四周地区有3