教案
学校霍城县江阴小学2024-2025学年第一学期
学科
语文
授课
班级
四三班
授课
时间
授课人
邓娜
课题
中国神话传说
课型
授课教师教学设计
备注
教学目标：
1.能产生阅读中国神话的兴趣，自主阅读相关作品，了解故事内容。
2.在反复品读和小组合作中体会鲜明的人物形象，感受神话故事想象的神奇，从神话故事中汲取力量。
教学重点：
产生阅读兴趣，掌握阅读神话的方法，制定阅读计划。
教学难点：
在反复品读和小组合作中体会鲜明的人物形象，感受神话故事想象的神奇，从神话故事中汲取力量。
教法：情境法、引导法
学法：合作法、探究法
教具准备：课件、板贴
课时安排：1课时
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣
1.借朋友圈引出神话
同学们，昨晚老师在刷手机的时候看到了这样一条有意思的朋友圈，请大家一起来看（课件出示朋友圈内容：今天运动完太渴了,回家我一口气喝光了黄河水。）说吧，有趣在哪里？
此朋友圈引来好多朋友的围观，来看看他们的评论。
评论对象A:老兄，当年我口渴喝光了黄河和渭河的水，你这可真有我过往的风采。
你们能根据这个评论猜测他的这几位好友是谁吗？（夸父）
评论对象B:悠着点，别太狠，黄河水可是我的血液化成的。（盘古）
评论对象C：早知道就找你帮忙了，为了治水，我甚至三过家门而不入呢！（大禹）
3.同学们真聪明，你们知道这几位人物都源自哪里吗？是的，他们都是神话故事中的人物。
4.那对于神话你们了解多少？学生交流,师评价
6.总结：神话中的神大多具有超人的力量，就像我们刚刚认识的几位人物一样，他们不仅能喝干江河的水，还能化身为江河。
7.同学们非常幸运，神话世界正准备展播一场中国神兽皮影戏，神话组委会的孙悟空给我们发送了一份邀请函：亲爱的同学们，神兽皮影戏要开演了，我们欢迎有想象力的你们来到神话的世界观看这场演出，期待你的光临。
8.想去吗？想去可要接受他们的挑战哦！为了帮助你们顺利通关，老师给你们带来了一本秘籍，瞧，这本秘籍的名字是什么？---《中国神话传说》
设计意图：通过朋友圈这种学生熟悉且日常接触较多的社交平台形式引入新课，可以迅速抓住学生的注意力，让他们感到新奇和有趣。与传统的导入方式相比，更具时代感和贴近生活，能有效激发学生对新课的学习兴趣和好奇心，使他们更主动地参与到后续的学习过程中。
任务一：初识神话，感受神奇
活动一：观封面，说发现
引导：同学们，当你们拿到这本秘籍时候，你们迫不及待想做什么？（读书）
2.是的，在读书之前，一本书的封面很重要，请大家仔细观察封面，说一说你的发现。
3.总结：你们可真厉害！从封面中读到了这么多内容。这些文字和图画让我们初步认识了这本书，使我们迈开了阅读的第一步。（看封面）
活动二：读目录，知内容。
过渡：我看到有些同学已经迫不及待地想要阅读这本书，这本书中藏着多少有趣又生动的故事呢？接下来我们一起来看目录。
1.读一读目录，你又有什么新的发现？（我们发现，目录里的标题有的是直接以人物加事件命名，有的是以人物名字来命名。）
3.总结：你们都是会读书的孩子，看来，读目录真是一个快速了解这本书的好方法。（读目录）
设计意图：学生通过观察封面和目录，可以对整本书的内容有一个初步的印象和猜测，快速了解书籍的整体框架，明确各个部分的主题和内容，为后续的阅读奠定基础。
任务二：走进神话，探究神奇
活动一：识人物，读奇名
过渡：读完目录，大家知道了许多神话人物，接下来，请出书中的人物跟我们见个面吧。
引导：要想请出他们，一定要先喊出他们的名字，这些名字你会读吗？（播放人物名字）
同桌互读，齐读，读完这些名字，你们有什么感受？
活动二:猜人物，赏奇貌
观察插图：神话故事中的人物名字非常奇特。不仅如此，
长相也很特别呢，来看看这几幅图，先观察一下他们的样貌再猜猜他是谁？(同桌互说)
2.认识了这么多神话人物，你感受到了什么？（相貌奇）
3.是呀，神话人物形象特点就是这么奇特。通过看插图，我们能欣赏到书中人物的神奇之处，大家又收获了一个读书的好方法（观插图）。
活动三:读神话，探奇能
过渡：神话人物不仅长相奇，在每个人身上都有着神奇的本领和个性鲜明的特点，你猜猜老师最喜欢谁？
1.看视频，猜人物
你知道这是谁吗？（神农）是的，关于他的故事，书中描写的更细致，我们来读读这个片段，看看他有哪些神奇之处？
2.出示“快乐读书吧”中《神农尝百草》一文片段：请同学们快速默读片段，勾画出神奇的地方，边读边批注。
据说他的身体是透明的，吃了植物之后，可以看到植物在他身体里的反应。他试吃的植物太多了，经常中毒，最多的时候，一天之内中毒竟达七十次。幸亏他有神性，才不致死亡。后来，他获得了一根神奇的红色鞭子，无论什么植物，只要用这根鞭