《红楼梦》整本书阅读教学的任务设计
目录01引言02女性赞歌03爱情悲歌04家族挽歌05人生幻灭06总结与展望
01PART引言
红楼主题阐释多样女性赞歌通过青年女子的离合悲欢和兴衰际遇，小说深刻赞美了女性的智慧与品性，展现了她们在大观园中的生活智慧和独特魅力。爱情悲歌小说以贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧为核心，歌颂了反抗封建礼教的自然真挚的爱情，成为整部作品的情感高潮和深层动力。家族挽歌通过四大家族的衰亡史，小说细腻地描绘了错综复杂的社会关系，深刻地剖析了当时的社会矛盾，展现出封建社会的衰朽。人生幻灭借助理想世界与现实世界的冲突，以及最终理想世界的毁灭，小说传达了深刻的人文意识，表达了作者对人生和世界的哲理思考。
核心目标围绕女性赞歌、爱情悲歌、家族挽歌、人生幻灭设计学习任务。学生完成任务过程中，深化对《红楼梦》思想内容的理解，提升阅读力。任务设计驱动学习学习任务的设计不仅是对学生认知的挑战，更是引导学生主动参与、深度体验的过程。学生需深入理解文本，方能完成任务，达成学习目标。为促进学生深度学习，确立“理解《红楼梦》主题”为核心目标。通过设计学习任务，驱动学生从不同层面深入理解小说思想内容。设计任务促深度学习
总体框架任务活动框架由总体框架和细目组成。总体框架明确任务群的学习目标、内容、方法与评价；任务细目则针对具体任务进行拆解和细化。框架细目驱动阅读任务细目细目驱动阅读任务群细目覆盖全书，明确学习任务与阅读章节。如“探春的朋友圈”细目涉及第四十回和第五十六回，引领章节阅读。有序阅读按照任务细目的指引，学生将有序阅读《红楼梦》各章节。这种有序阅读的方式有助于学生在完成任务的过程中更好地理解故事情节。
02PART女性赞歌
探春形象设计融合探春精干与机智，选用淡雅头像，昵称“玫瑰探春”，彰显其独立女性形象。这一设计精准捕捉了探春的性格特点，为理解其角色奠定了视觉基础。好友备注创意为林黛玉备注“颦儿”，薛宝钗“宝姐姐”，史湘云“云妹妹”，王熙凤“凤姐姐”，这些备注不仅体现了探春对好友的亲疏远近，也展示了她的个性与情感世界。聊天背景创意利用第四十回中对探春居所的描绘，为她设计了一个充满书香气息的微信聊天背景，上有一位正在专心致志地读书，体现出了探春好学、勤思的特点。通讯录好友设定探春微信通讯录好友名单包括林黛玉、薛宝钗、史湘云、王熙凤等，这些人物在《红楼梦》中都与探春有着复杂的关系，体现了探春的社交圈子和处世态度。探春朋友圈要素定
海棠社朋友圈记录海棠社图片构想好友互动留言朋友圈文案撰写探春准备用9宫格图片展现海棠社结社的场景，请帮她设想这九张图片的画面内容，以及安放的顺序，图片内容涵盖诗会、赏花、游园、击壤、赋诗、论诗等。微信相册中可以记录“这一刻的想法……”，帮探春撰写一段不超过150字的文字凸显结社赋诗的亮点，这段文字应精炼地表达出探春对海棠社结社赋诗活动的感慨。揣度探春的好友中，哪三位会最先为这一则消息的发布点赞留言，写出他们的留言内容，这三位好友分别是林黛玉、薛宝钗和史湘云，她们的留言分别体现了各自的情感和性格。
条例拟定助管理结合第五十六回《敏探春兴利除宿弊时宝钗小惠全大体》中四人的讨论结果帮她拟定章程，条例可以从规则、分工、职责、取租、赏罚等方面撰写。管理条例撰写这则朋友圈信息发布后，赵姨娘和王熙凤先后留了言，设想她们分别写了什么，并替探春拟写回复，赵姨娘留言质疑探春的管理，而王熙凤则留言称赞并询问详情。留言互动设计
聊天记录编写结合抄检大观园一事中迎春和探春截然不同的态度，拟写事后姐妹间的交流，聊天记录中要将她们面对抄检的心情、想法、做法和事后的反思表达出来。临行留言设计设想探春在远嫁前梦入太虚幻境，看到了薄命司中诸女子的判词，若有所悟，醒后将自己对大观园生活的回忆和对女子命运的理解，通过图文结合的方式表达出来。探春远嫁朋友圈
03PART爱情悲歌
宝黛情感发展梳理情感脉络梳理细品《红楼梦》前五十七回，贾宝玉与林黛玉的情感历程如丝如缕，从最初的相遇相知，到后来的相伴相惜，情感逐渐深厚，终成无法割舍的命运共体。情感阴霾与曙光宝玉黛玉之情，既受家族利益牵制，又遭传统礼教束缚，其间阴霾重重。然而，他们依旧坚守真情，以诗词寄情，互诉衷肠，为爱情寻找一线生机与曙光。悲剧命运的前奏随着剧情推进，宝黛情感逐渐显露悲剧色彩。黛玉多病缠身，宝玉亦被家族寄予厚望，两人间的距离越来越大，情感纠葛愈发复杂，预示着悲剧的结局。
剧本场次拟定法冲突点选定高潮抉择场景精选细品宝黛爱情，社会桎梏、个性棱角与主题深化交织成复杂冲突网。选定“诉肺腑心迷活宝玉”为高潮，以其深情告白与自我迷失，映照爱情纯粹与残酷。遵循“开端—发展—高潮—结尾”结构，精选黛玉进府、共读西厢、黛玉葬花、宝玉探望、诉肺腑心迷、识分定情悟等场景，展现宝黛爱情全貌，冲突与和谐并存。聚