《杨柳青》
教材分析：
这是一个由一首江苏扬州地区富有代表性的之一的民歌杨柳青改变而成的民乐合奏曲，乐曲由六种民族乐器为主要合奏的，笙，琵琶，柳琴，二胡，笛子，中阮。全曲速度较快，心情欢愉快泼，热忱幽默，表达了人们对奇特生活的唱歌和对家乡的宠爱。
教学目标：
倾听民乐合奏《杨柳青》，感受乐曲的明快，清爽的风格。
能听辨每个乐段的心情，是什么乐器主奏。
生疏笙这个民族乐器，记住它的音色特点。学情分析
三年级学生学习态度乐观，学生思维灵敏，承受力量较强，对于事物有很强的兴趣，本课学问难度加深了，所以更应培育孩子的兴趣，激发学生学习音乐的爱好。
教学难点
能够清楚听辨出是哪一个名字乐器，演奏在哪个乐段。教学重点
理解这首乐曲心情的表达，各个乐器的样式、音色。
教学过程：导入：
同学们，你好！第一次给大家上音乐课教师感到格外的快活。所以呢，教师给大家带了一个见面礼，你们可要看认真喽。
教师的舞蹈跳的怎么样？那我想问了，教师跳一段小舞蹈，你们能找出重复的节奏。在教师的舞蹈中这个合扇子的动作一共做了几遍呢？
对，就是四遍。让我们一起来仿照一遍吧！〔合扇子动作〕
同学们不要焦急，我们拍打节奏要稳点一点，刚刚教师运用这个节奏，设计了合扇子的动作，你们能不能运用这个节奏，除了可以在我们的肩膀和腿上打这个节奏，你们还可以在我们身体的哪个部位拍打这个节奏呢?
下面就请同学们，运用自己身体当做打击乐器,用自己宠爱的方式，跟着音乐动起来吧！同学们，你们要留意，我们只是在旋律当中有“嗒嗒嗒”这个节奏做动作，现在就让我们跟着音乐跳起来吧！
【设计意图：这个环节运用舞蹈协作本首乐曲中的主体乐段，先激发学生的学习兴趣，对本首乐曲有一个最初的生疏，为等下深入理解乐曲打好根底】
接下来，请同学们看一下这个旋律曲谱，刚刚那个重复的“嗒嗒嗒”的节奏性，变成了音符。
就是音符哆哆哆，教师弹唱此音哆，学生跟着唱。
同学们，现在我们就来玩一个接龙玩耍，我来唱整个乐段中的其他旋律，你们来唱哆哆哆。
二，提醒课题，倾听乐曲同学们你们唱得真棒！接下来让我们认真的来观看这段旋律，其中有“1、2、3、5、6、”这五个小伙伴，少了哪两个呀！对，少了4、7这两个小伙伴。这就是我们民族音乐的特点，只用5个音，所以叫做五声调式。既然是我们中特有的民族音乐，民族音乐固然少不了民
二，提醒课题，倾听
乐曲
还是由教师告知你们吧，这是同学们寻常比较少见到的民族吹管乐器“笙”。看着图片学生为学生简洁介绍笙这个乐器的演奏形式。接下来，就让我们仿照笙的演奏方式，听着有笙演奏出来的主题
旋律，一起来感受这清楚透亮的音色以及这段旋律的心情。
【设计意图：这个环节通过反复倾听哼唱主题旋律，对乐曲有了更深的了解、对乐曲中的主要演奏乐器有了了解，也知道了中国民族音乐五声调式特点】
同学们，这位“笙”同学刚刚吹奏这段活泼、欢快的主体旋律，就是依据一首江苏民歌改编的民乐合奏曲《杨柳青》。
现在就请同学们来听一听由“笙”吹奏的主题旋律在这整首乐曲中消灭了几次呢？乐曲的心情又是怎样？听不出来可以进展反复的倾听全曲，但是不能超过两遍。
对，就是消灭了四次。这首曲子心情有欢愉快泼的，也有抒情美丽的，那教师想问了，除了“笙”在里面吹奏，还有哪些它的兄弟姐妹也在里面表演呢？接下来就让我们再听一次，你们听到了什么民族乐器，就依据你的推断仿照出这个乐器的演奏形式。
你们听出来了吗？我似乎听到……
【设计意图：这里通过反复倾听全曲让学生对整首乐曲有了深刻的印象，也通过先提问的方式，让他们更加投入的倾听和学习】
同学们，通过你们的仿照演奏姿势，你们知道的民族乐器还真不少，现在就请他们闪亮登场吧！
你们都生疏它们吗？
第四和第六副图片是什么民族乐器。我们来看看，是柳琴和中阮，我们来听一听柳琴的音区比较高而中阮的比较低。
笙吹完了又是哪两位兄弟姐妹笙吹奏完毕了，在乐器中的其次第五乐段分别又是哪两位民族乐器要表现他们的才艺了呢？
其次乐段是谁演奏的呢，对，就是琵琶，其实还有它的好姐妹“柳琴”呢，为主要演奏乐器。她们演奏的速度怎么样，他们把主题旋律演奏的光明、轻快。
这对俏皮得意的姐妹花演奏完了第2乐段，你们听，第五乐段的民族乐器迫不及待的想和她们进展Pk，来展现自己的才艺，让我们认真听一听！
第五乐段是谁演奏的，听出是谁了吗？还是让教师来告知你们吧，是由成熟稳重的哥哥“中阮”，〔教师唱1653〕它把主题旋律转变成了比较消沉、浑厚的一种风格。
现在就请同学们看着图片仿照着乐器的演奏姿势，那我想问了女生应当仿照谁？那男生呢？好，就让我们演奏起来吧！感兴趣的同学都可以演奏。〔左手按弦、右手五指弹奏、竖抱、4根弦、手持拨片)
同学们，你们演奏的真棒！我也想参加到你们民乐团了呢，你们瞧，我仿照的是乐曲中的第3、4乐段中哪