1《维护秩序》表格式公开课一等奖创新教学设计
3.1《维护秩序》教学设计
学习目标1.通过阅读教材、分析图片等活动，了解社会秩序的含义及种类。2.通过观看视频、探究与分享活动，认识和理解社会秩序的作用。3.通过分析图片和情境探究活动等，了解社会规则的形成及内容。4.通过阅读材料分析和探究活动，知道社会规则是如何维护社会秩序的，增强规则意识。
学习线索本课从感受生活中的秩序导入，根据“生活一秩序一规则的逻辑线索，引导学生领悟“社会生活需要秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要规则，即“维护秩序靠规则。并从生活实际出发，让学生感受到规则不是外在强制的结果，而是我们享受美好生活的内在要求，从而为下一框的教学打下基础。
重点难点重点:社会生活需要秩序难点:维护秩序靠规则
教法学法以情境体验式、案例式、启发式为主,结合社会热点设置问题进行探究。自主学习、合作探究。
导与学过程一、情境导入通过展示社会生活中有序和无序场景的图片，引导学生认识到社会生活需要秩序，我们应当维护秩序。由此导入新课。教师随笔
二、问题导学基本要求:快速阅读教材P2—8内容,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。1.社会秩序的含义及种类（内容）。2.社会秩序的作用有哪些？（为什么要维护社会秩序？）3.社会规则的形成及内容。4.社会规则如何维护社会秩序？（规则与秩序的关系）
三、探究平台探究(一)认识秩序展示图片，引导学生直观认识社会秩序的含义、种类。图片讲解什么是社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序。探究(二)感受秩序1.阅读教材P23页“探究与分享”，探究回答问题。思考：校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？点拨：会造成交通拥堵，出行不便，存在交通事故隐患，耽误家长时间，易引发冲突等。思考：你认为应该如何改变这种混乱状况？（小组讨论）激发学生多角度思考作答。提示：①学校安排不同年级分时段放学。②家长遵守交通规则、在路边等候孩子。③学生有序排队出校门。④交警：上、下学高峰期，维护交通秩序；⑤交管部门在校门口50米内放置醒目的禁停标志牌，在一定区域内禁止停车等思考：从这一事例中，我们得到什么启示？点拨：社会正常运行需要秩序。2.出示关于社会治安变化及其影响的材料及无序引发踩踏事故的图片，引导学生认识社会秩序是人民安居乐业的保障！。这一活动环节，通过事例引导学生树立秩序意识，增强自我保护意识。思考：对于社会秩序的作用，你有何感悟？点拨：社会秩序是人民安居乐业的保障。（社会秩序营造良好的社会环境。在有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。）3.观看关于阿富汗安全局势的视频，进一步引导学生认识社会秩序的作用思考：阿富汗安全局势堪忧，阿富汗人民纷纷逃离，这让我们感悟到社会秩序的作用是____________。点拨：社会秩序是人民安居乐业的保障。4.指导学生对社会秩序的作用（重要性）的知识进行归纳。探究(三)维护秩序1.出示一组图片：上下楼梯靠右行走、礼让斑马线、出行戴头盔等，引导学生认识：维护秩序靠什么？从而引出第二目维护秩序靠规则。2.出示两个情境，引导学生进行“探究与分享”。思考：上述情境表明社会规则是怎样形成的？点拨：社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境,在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。思考：生活中调节我们行为的规则有哪些？学生会说出社会生活中许多具体的规则。点拨：法律、纪律、道德、风俗等。出示图片，加深学生对社会规则的含义及类型的认识，并拓展认知：社会规则分为成文的和不成文的两类。展示材料，让学生通过比较《交通安全法实施条例》的规定及《中小学生守则》的节选内容，引导学生认识社会规则对维护社会秩序的作用，让学生懂得：社会规则明确社会秩序的内容，使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。通过分析出示的材料：《治安管理处罚法》对扰乱公共秩序、妨害公共安全、侵犯人身权利、财产权利和妨害社会管理4类、110多种行为的处罚方式的认识，理解社会规则的第二个作用：社会规则保障社会秩序的实现。同时，让学生知道处罚分强制性处罚和非强制性处罚两种。6.通过阅读展示的图片：违规攀折破坏花木、高空违规抛物等不良社会现象，引导学生懂得：违反规则会受舆论（道德）谴责，严重的会受到法律制裁。7.指导学生对相关知识进行归纳：社会规则如何维护社会秩序？（规则与秩序的关系）8.延展阅读：国外如何维护社会公共秩序——关于禁烟9.归纳提升：利用图示，帮助学生认识社会生活、社会秩序、社会规则