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英语专业毕业论文参考选题
一、教学法方向：
中学英语课程改革模式比较研究
中外英语课程改革比较研究
论英语课程资源的开发与配置
论英语课程资源的优化配置原则
论新课程体系下的师生关系
如何实现英语课程资源的优化配置
论新课程体系下的多媒体英语教学
论中学与大学英语课程的一体化建设
论中学与大学英语课程目标异同
英语教学法对比研究
跨文化语境下的英语教学
男女生英语学习差异比较研究
男女生英语学习动机比较研究
中国学生英语写作中存在的问题与对策
论中国学生英语学习中的过度迁移
在英语教育中如何培养学生的创造能力
论语言学习与创造思维的培养
论身势语在非语言交际中的作用
论英语教学中的文化导入
英语词汇的直接学习与间接学习
英语成语的文化特征
委婉语的文化特征
非语言交际在英语教学中的作用
母语在二语习得中的作用
认知语境与话语意义推导
英语远程教学中教师的作用
整体语言教学法初探
阅读和听力中的词汇习得
语言环境与二语习得
浅析影响二语习得效果的个体差异的成因
提高英语口语能力的途经初探
论外语学习的成功要素
论学习者自主学习
英语写作中的文化教育
外语教学中的文化教学原则
论英语学习策略
英语远程教学存在的问题及其对策
段落与篇章结构的相似性及对阅读的启示
RelationshipBetweenLexicologyandEnglishTeaching(词汇学与英语教学的关系)
ModeofLexicologicalTeaching(词汇教学模式)
EnglishLexicalKnowledgeandLexicalTeaching(英语词汇知识语词汇教学)
SkillsofEnglishLexicologicalTeachinginMiddleSchool(中学英语词汇教学技巧)
OnEnglishLexicologicalTeachinginMiddleSchool(论中学英语词汇教学)
引导学生自由联想搞好词汇教学
提高英语听力效率
如何对待学生的语言错误
如何激发学生学习英语的兴趣
英语阅读教学中的文化背景知识积累
简析英语教学评价体现于英语教学各环节中
语言的输入输出与基本功的培养
略谈英语教学的最优化
中学学生英语会话能力薄弱的原因及解决办法
英语易混淆词的教学要素谈
英语教学中的课堂激励
文化差异与听力教学
语境与英语听力教学
英语教学中的学生主体新论
情感因素与英语教学
外语教学中的非智力因素
英语新课程标准研究
错误分析对外语教学的启示
交际法教学的局限性及其应对策略
外语教学中跨文化交际能力的培养
任务型教学与中学英语教学
任务型教学与大学英语教学
任务型教学与英语专业基础阶段教学
阅读教学与语言交际
图式理论在英语阅读教学中的运用
二、翻译方向：
汉英互译中的多义词的词义确定及翻译
论英文广告的文体特征及其翻译
平行结构的英译汉
中英文商标词的对比及翻译研究
翻译中的信息守恒
文学翻译的创造性
科技文体翻译中的美感
鲁迅的时代和他的翻译理论
鲁迅与梁实秋的翻译论战
“忠实”是翻译的唯一标准吗？
译文能够超过原作吗？
语用学对翻译实践的启发
文化全球化与翻译
Century
OnMarkTwainsMakingtheWholeWorldLaughingwithHimbyHisSatiricWorks
OnWomensPoliticalPosition
OnWomensLaveandMarriage
WomensEqualityThroughLaw
WomenandLove
海明威和《老人与海》
马克·.吐温与《密西西比河上》
狄更斯与《大卫·科波菲尔》
ABriefCommentonShakespearesTheMerchantofVenice
Hamlet:HisCharactersasaHumanist
TheSocialSignificanceofDickenssOliverTwist
OntheStructureofDickens’sHardTimes
AppreciationofLiteraryLanguageofPrideandPrejudice
JaneAustensArtofIronyanditsRhetoricEffects
AnCharacterAnalysisoftheHeroineofEmma
TheHighClassasSeeninThackeray’sVanityFair
Tess：ARebelliousWom