1《开开心心上学去》公开课一等奖创新教学设计
道德与法治(统编版)一年级上册《开开心心上学去》教学设计
一、学习目标：
1.让学生了解上学的意义，体验学生生活的乐趣，鼓励学生积极投入学校生活。
2.帮助学生熟悉新的环境，了解学校的生活。
二、教材分析：
本单元以“上学为主题，从学生的生活经验出发，按照从居家到学校、从室内到户外的顺序，引导学生主动参与丰富多样的活动，从中体会上学的快乐，熟悉校园生活。
三、学情分析：
经过暑假，学生有了一个长足的进步。从对校园的陌生到熟悉，从对学习的不适应到适应，从对老师的陌生到熟悉。通过这一系列的变化，学生已经完全适应了学校生活。在此基础上，可以组织学生进行“开开心心上学去”的系列活动，进一步引导学生爱上学习。
四、重难点：
1.重点：引导学生熟悉新的环境，了解学校的生活。
2.难点：让学生理解上学的意义，体验学生生活的乐趣。
五、教学过程
导入新课
（一）活动导入，激发兴趣
1.教师带领学生玩游戏“找朋友”，游戏中找朋友找到的小朋友数量有限，引导学生体验快乐。
2.提问：你们为什么喜欢找朋友？你们的朋友多吗？引导学生体验拥有朋友的快乐。
3.过渡语：同学们都有自己的好朋友，可是你们知道吗，有一个小动物它每天也很快乐，为什么呢？因为它每天都能和它的好朋友一起去上学，它就是小兔子贝贝。
4.教师出示课题：开开心心上学去。
设计意图：通过游戏活动导入新课，让学生在快乐的氛围中进入新课的学习，同时通过引导学生体验拥有朋友的快乐，为后面学习如何交朋友打下基础。
（二）观察图片，明理导行
1.过渡语：小兔子贝贝上学了，它可高兴了，你们看它是怎么上学的。（播放小兔子贝贝上学的动画）
2.提问：小兔子贝贝上学的路上看到了什么？它是怎么做的？（引导学生观察图片）
3.总结：上学是一件非常开心的事，路上看到熟悉的人要主动打招呼，看到熟悉的地方要主动问好。
4.拓展：你们平时上学的路上会遇到哪些人？看到哪些地方？你会怎么做？
5.总结：上学是一件非常开心的事，路上看到熟悉的人要主动打招呼，看到熟悉的地方要主动问好。
设计意图：通过观察图片、回答问题、拓展延伸等活动，让学生了解上学的意义和乐趣，为后面学习如何交朋友打下基础。同时通过引导学生联系自己的生活实际进行思考和表达，加深学生对上学的认识和理解。
（三）情景模拟，模拟表演
1.教师组织学生进行情景模拟：学生甲和学生乙在路上相遇，互相问候。
2.提问：他们为什么这么开心？你们平时会遇到哪些人？你会怎么做？
3.拓展：在路上遇到熟悉的人要主动打招呼，看到熟悉的地方要主动问好。这样我们就会感到很亲切、很温馨。
4.学生模拟表演：两个学生在路上相遇互相问候、交流。其他学生进行评价和讨论。
5.教师总结：同学们表演得非常好！在路上遇到熟悉的人和地方要主动打招呼、问好。这样我们就会感到很亲切、很温馨。
设计意图：通过情景模拟和模拟表演等活动，让学生亲身体验如何与他人交往、表达自己的情感和态度。同时通过引导学生评价和讨论表演表现，培养学生的观察能力和口头表达能力。
（四）游戏活动，巩固拓展
1.游戏活动：找朋友
（1）介绍游戏规则：所有学生围成一圈慢跑，听到教师指令后停止跑步并寻找伙伴组成小组。未组成小组的学生接受“奖励”。
（2）开展游戏活动：播放音乐《找朋友》，学生开始围圈慢跑，播放音乐并在音乐声中不断喊出“找朋友的口令。当听到教师发出“停”的指令时，学生迅速停止跑步并寻找伙伴组成小组。未组成小组的学生则站在圆心中间接受“奖励”（如表演节目等）。
（3）提问：你们在游戏中找到了多少朋友？你们觉得在游戏中交朋友快乐吗？为什么？引导学生体验拥有朋友的快乐。
六、课堂小结：
通过本节课的学习，学生们了解了上学的意义和乐趣，熟悉了学校的生活环境，并能够更好地适应学校生活。在教师的引导下，学生们积极参与到丰富多彩的活动中，提高了他们的学习兴趣和积极性。同时，教师也通过观察学生的表现，及时发现和解决学生在学习中遇到的问题。
七、教学反思：
在本节课的教学中，教师注重学生的参与和互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，教师也注重观察学生的表现，及时发现和解决学生在学习中遇到的问题。通过反思自己的教学过程和效果，教师认为本节课的教学目标基本达成，