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文件名称:2024广西河池市东兰县农村义务教育阶段学校特设岗位教师服务期满拟正式聘用为中小学教师(第四批)考前.docx
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更新时间:2025-05-26
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2024广西河池市东兰县农村义务教育阶段学校特设岗位教师服务期满拟正式聘用为中小学教师(第四批)考前自测高频考点模拟试题

第一部分单选题(50题)

1、下列属于货币执行价值尺度职能的是()。

A.小王花掉50元买了一个书包

B.小张在股市上赚取了500元

C.小刘去超市看到一台电脑标价5800元

D.小李领到了本月的工资3590元

【答案】:C

【解析】价值尺度是指货币表现其他一切商品是否具有价值和衡量其价值量大小的职能,其特点是观念上的货币。流通手段是货币在商品流通中充当交换媒介借以实现商品价值的职能,需现实的货币。支付手段是指货币用于清偿债务、支付赋税、租金、工资等的职能。花掉50元买书包,这是货币作为交换媒介实现商品价值,执行的是流通手段职能。在股市赚取500元,这是投资收益,并非货币执行价值尺度职能。去超市看到电脑标价5800元,这里的货币是用来衡量电脑价值大小,不需要现实的货币,只是观念上的货币,执行的是价值尺度职能。领到本月工资3590元,货币用于支付工资,执行的是支付手段职能。所以属于货币执行价值尺度职能的是看到电脑标价的情况。

2、根据刑法规定,下列不属于刑法附加刑的是()。

A.剥夺政治权利

B.驱逐出境

C.没收财产

D.有期徒刑

【答案】:D

【解析】根据《中华人民共和国刑法》规定,刑罚分为主刑和附加刑。主刑包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑和死刑;附加刑包括罚金、剥夺政治权利、没收财产,对于犯罪的外国人,可以独立适用或者附加适用驱逐出境。因此,有期徒刑属于主刑,并非附加刑,本题应选“有期徒刑”这一选项。

3、二十四节气是中国农历中表示季节变迁的二十四个特定节令。以下节气中属于夏季的是()。

A.芒种

B.惊蛰

C.谷雨

D.霜降

【答案】:A

【解析】二十四节气反映了季节、物候、气候变化等方面。夏季的节气有立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑。芒种是夏季的节气,此时麦类等有芒作物成熟,适宜晚稻等谷类作物播种。惊蛰是春季的节气,标志着仲春时节开始,此时天气转暖,春雷始鸣,惊醒蛰伏于地下冬眠的昆虫。谷雨也是春季的节气,意味着寒潮天气基本结束,气温回升加快,有利于谷类农作物的生长。霜降是秋季的节气,是秋季到冬季的过渡节气,霜降后天气渐冷、初霜出现,昼夜温差变化增大。所以属于夏季的节气是芒种。

4、人们在写信时常常会加上“此致”“敬礼”,请问“此致”是什么意思?()

A.此时

B.奉上

C.到此为止

D.在此

【答案】:C

【解析】“此致”“敬礼”一般用在人们写信结尾处。“此致”有两种不同解释,一种是在正文后写“此致”,“此致”单独成行,然后再空行顶格写“敬礼”;另一种是“此致”直接与“敬礼”合写,在正文后另起一行空两格书写“此致敬礼”。从语义角度分析,“此致”表示到此为止,即正文内容结束,而“敬礼”是在此基础上表达的敬意。“此时”在常见书信语境中与“此致”表意不同;“奉上”通常是指恭敬地献上,并非“此致”意思;“在此”强调所处位置或时间点,也不符合“此致”在此处的常用表意。所以人们写信时“此致”意思是到此为止。

5、社会事实指的是存在于社会之中的一类具有非常特殊性质的事实。这类事实存在于个人之身外,由具有使个人不能不服从的行为方式、思维方式和感觉方式构成,对于个人的行为具有约束力和强制性。它潜移默化地存在于人们的日常生活之中,个人如果触犯它就会受到惩罚。根据上述定义,下列哪项不涉及社会事实?()

A.尊老爱幼

B.先天下之忧而忧

C.王子犯法,与庶民同罪

D.入乡随俗

【答案】:B

【解析】社会事实的要点在于:一是存在于个人之外;二是个人不得不服从,对个人行为具有约束力和强制性;三是个人触犯它就会受到惩罚。“先天下之忧而忧”没有涉及约束力和强制性,触犯它也不会受到惩罚,因此不涉及社会事实。

6、此案例中存在的问题从行政思路和观念角度分析源于()。

A.缺乏服务意识和独立意识。

B.缺乏服务意识和效率观念

C.缺乏效率观念和法律意识

D.缺乏独立意识和法律意识

【答案】:B

【解析】这道题是让从行政思路和观念角度分析案例中存在问题的根源。要判断正确选项,需分别考量每个描述在行政思路和观念方面的合理性。服务意识在行政工作里十分关键,它要求行政人员以服务民众为宗旨,积极回应民众需求,尽力为民众提供优质、高效的服务。若缺乏服务意识,行政人员可能对民众诉求冷漠对待,工作懈怠,致使行政效率低下、服务质量差等问题。效率观念强调行政工作要注重时间成本和工作效果,迅速有效地处理政务,避免拖延和资源浪费。缺乏效率观念会使行政流程繁琐、办事周期长,影响政府的公信力和行政工作的正常开展。独立意识通常侧重于个人在思考和行为上的自主性,在行政思路和观念中并非直接导致案例问题的关键因