中学物理焦耳定律课程的微课教学设计
摘要
微课在这个互联网发达的时代迅猛发展，微课集教学、学习、多样传播于一体，每一个微课主题突出，内容具体，时长短。符合当代人的学习生活方式，为此进行微课创作与传播无论对于教或学都具有着极为重要意义。
焦耳定律是中学物理学习中所涉及到的公式定律中非常重要的一个定律，是各地的中考的考察重点、热点之一，焦耳定律在初中安排在内能、能量转化和守恒、欧姆定律、电能、电功、电功率等知识之后学习，它不单是能量守恒定律在电与热间的体现，同时也是是对前面的这些知识进行连通，建立一个知识网络，形成一个关于功能关系的系统认识。而焦耳定律这一节课的教学、学习的难点是对焦耳定律的理解以及在社会生产、生活中的应用，以及电能与电热的转化关系，学生因对焦耳定律的各个知识理解掌握不到位而丢分严重，所以帮助学生掌握焦耳定律这一节的知识就变得极为重要，选择创作中学（初中）焦耳定律难点学习的系列微课正是最好的方式。
关键词：微课；焦耳定律；难点
目录
TOC\o1-3\h\z\u1前言 1
2创作背景与意义 1
3焦耳定律在初中物理课程的教学分析 2
3.1焦耳定律在初中物理课程中的地位分析 2
3.2焦耳定律在初中物理课程的学情考情分析 2
4微课一电流的热效应 3
4.1设计思路 3
4.2内容设计 4
5微课二探究电热的有关因素 5
5.1设计思路 5
5.2内容设计 5
5.2.1提出问题 5
5.2.2展示猜想与假设 6
5.2.3展示实验方案 6
5.2.4实验内容、步骤 7
5.2.5实验总结 9
6微课三焦耳定律及其应用 10
6.1设计思路 10
6.2内容设计 10
7微课四焦耳定律的知识拓展 12
8微课五电热的利用与防止 13
9结束语 14
参考文献 15
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前言
焦耳定律是在中学物理课程中所涉及到的公式定律中重要的定律之一，它与内能、能量转化和守恒和欧姆定律、电能、电功等知识有很强的关联性，在初中物理课程中，它也是各地每年中考的重要考点，主要考查学生对焦耳定律实验、公式的理解及焦耳定律在社会生产、生活中的应用，这也是焦耳定律一节课的教学重点与难点，考查难度中等或偏难。而焦耳定律一节课比较抽象涉及到的现象及理论知识较多，微课可以将静态的图片、情景描述、理论动起来，更能增加学习兴趣。
创作背景与意义
微课即指将教学内容碎片化呈现的数字资源，核心内容为教学主题的视频及关于该教学主题的教学设计、使用素材等其他的辅助学资源。微课的授课时间短小而主题突出、内容具体。按正常要求一个微课的时长为5—8分钟，授课时间过长容易使学生厌倦、心情烦躁，一个微课也只讲授一两个知识点，一个点一节课，既没有复杂的课程结构，也没有众多的教学目标与教学对象，可以用作教师线下课堂上课时的教学资源，但当下更广泛的用途主要还是供学生自己当网课资源使用的一对一自主学习的课程。
如今的时代是一个互联网加的时代，网络已全面面向民众，而且移动电子设备几乎人手一个。随着时代的发展人们教学、学习的方式渠道也变得多样化，网课资源是其中一种，微课正是在互联网时代下迅猛发展的产物。微课容量小，流媒体性强，可以随时通过网络直接观看。学习者由于各种缘故未能学习到或未理解，或需要预习复习某个知识，不限制学习时间、地点的微课视频就满足了他们的需要。现在是一个互联网加的时代，日常生活必离不开网络与移动网络设备，在这样的时代信息技术与教育教学相融合以是必然趋势，微课制作也是身处网络时代的教师应掌握的一项新技能。
微课的制作并不难，常用的低成本软件有Microsoftoffice、Wpsoffice、AdobePremierePro、万彩大师、Ev录屏、万兴喵影等，选择一个合适自己的软件录制即可，录制时主持人可出镜可不出镜。一般的制作流程为：选题——教案、录制脚本——制作课件或其他的教学内容呈现文件——视屏录制——后期修改——发布微课——收集评价教学反思，这几个环节中选题即确定教学方向、目标是决定一节微课的成败的关键，制作者选题时不仅要对该知识点认识系统全面、理解通透，且要能为学习者解惑、收获知识，那么这样一节课才有创作必要。
从教辅资料书《5年中考3年模拟》、《教材完全解读》收录的中考题中可知焦耳定律是各地每年中考的重要考点，考查题型不定，各类题型均有出现，主要考查学生对焦耳定律实验、公式的理解及焦耳定律在社会生产、生活中的应用，这也是焦耳定律一节课的教学重点与难点，考查难度中等或偏难。焦耳定律一节涉及到的现象及理论知识较多，