1《男生女生》公开课一等奖创新教案（表格式）
【核心素养目标】2.1《男生女生》表格式教案
课题《男生女生》单元第一单元学科道德与法治年级七年级
学习目标核心素养目标：道德修养：了解男女生的性别差异和性别优势，克服性别刻板印象，在学习中相互合作、优势互补。健全人格：正确对待性别角色的好处与性别优势，学会与异性相处。情感态度与价值观目标
1．通过认识自我的优势和特点，学会悦纳自我。2．通过优势互补，增强和同学之间的友情。能力目标
1．通过对性别角色的认识，提高正确认识自我的能力。2．通过男女生之间的优势互补，提高自身的与人交往的能力。
知识目标
1．掌握男女生优势互补的要求。2．认识青春期男生女生各自的差异。3.了解性别刻板印象的危害及后果。
重点男女生优势互补的要求
难点正确认识性别角色的好处？
教学过程
教学环节教师活动学生活动
导入新课新课导入：结合视频及生活经历思考：1.在生活中，你有没有发现男女生的差异？能举例吗？提示：身体外形、性格、兴趣爱好……2.面对男女生的差异，如何应对？提示：面对男女生的差异，需要我们正确看待，做到取长补短、优势互补。重点问题：1.男生女生性别差异有哪些？2.性别刻板印象的含义？3.如何正确看待男女生的性别差异？4.正确认识性别角色的意义？5.如何正确对待男女生的性别优势？引出本课主题——男生女生学生观看视频，观看课堂列举的特征，思考1.在生活中，你有没有发现男女生的差异？能举例吗？2.面对男女生的差异，如何应对？
讲授新课第一目：他和她探究一男生女生性别差异思考：一眼看穿：两组照片哪一组更容易区分性别？提示：到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。思考：这些差异主要体现在哪些方面呢？提示：生理上，主要表现为男女生理上的差异，最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。心理和社会行为上，心理性别特征主要表现为性别角色方面的差异。笔记：男生女生性别差异（1）到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。（2）在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。探究二：性别刻板印象的含义思考：什么是性别刻板印象呢？结合视频了解一下。提示：性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。探究三：如何正确看待男女生的性别差异思考：性别刻板印象好不好呢？我们应该如何看待男生女生的性别差异呢？提示：因此：性别刻板印象有时使我们对性别的认识产生偏差。（性别歧视）因此我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。笔记：如何正确看待男女生的性别差异（1）男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。（2）在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。探究四：认识性别角色的意义思考一：你拥有以下哪些特征？提示：选择一个适合自己的词汇笔记：认识性别角色的意义积极：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。消极：性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。第二目优势互补探究五：如何正确对待男女生性别优势思考：男女生的优势对比说明了什么？提示：1.男生女生拥有各自的性别优势。2.欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己结合以上内容思考：我国的载人航天事业为什么要选拔女性航天员？提示：女航天员是载人航天不可或缺的一部分，并且她们在太空更具优势。相比于男航天员，她们在失重的环境下，身体受太空环境影响更小。思考一：第一次登山，校长因为什么感动？说明什么？提示：校长因为同学相互关爱（男生帮女生背书包）的精神而感动。说明：在力量方面男生有优势，很多同学认识到这一点，女生主动寻求帮助，男生主动帮助同学。思考二：第二次登山，校长因为什么感动？能反映什么问题？提示：因为同学相互体谅（多数女生自己背书包）的精神而感动。反映：男生没有因为有力量优势而骄傲，女生没有因为有力量劣势而自卑，让男生帮助更需要帮助的同学。男女同学相互理解、相互体谅。笔记：如何正确对待男女生性别优势（1）男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。我们不仅要认识自己的优势，还要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。（2）不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。观看课堂两组图片，一眼看穿：两组照片哪一组更容易区分性别？在社会中，人们对