1《男生女生》公开课一等奖创新教案
2.1《男生女生》教学设计
教学目标：了解男生女生性别特征的不同，发现男女生各自的性别优势，学会取长补短、优势互补；认识到男生女生之间差异的存在，正确看待自己的性别角色；以客观的态度正确对待男女生性别差异。
教学重难点：正确认识男女生的性别优势；做到男生女生优势互补。
教学过程：
教学阶段
教师活动
学生活动
意图与建议
导入新课
【美文赏析】
在青春这个美丽的季节里，总有一种关注让我们心存感激，总有一种情愫让我们难以割舍，总有一种选择让我们兴奋或纠结……青春犹如一条奔流不息的岁月之河，着我们坚定地奔向浩瀚的生命海洋，一路蜿蜒曲折，却又风光无限。
【教师总结】进入初中，同学们都进入了生命旅行中一个新的起点——青春。青春是发光发热，充满了彩色的梦幻。青春期的男生女生有什么样的差异？又会碰撞出怎样的火花？我们一起来探究。
欣赏美文，感受力量
激发学习兴趣、关注本课话题。
环节一：性别差异
【探究与分享】
活动：
猜一猜1：他还是她？
不同年龄阶段的两张照片
问题：猜一猜，他还是她？
【教师总结】到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。
猜一猜2：是他的还是她的？
问题1：哪些是女同学的书桌？哪些是男同学的书桌？
问题2：你的判断标准是什么？
【教师总结】男生女生的生理性别特征是与生俱来的。男女性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上。
【填一填】请同学们分别填一填男生女生的性格特征、兴趣爱好、思维方式。
【教师总结】男生女生性格各异、兴趣爱好丰富广泛、思维方式虽然各不相同，但是无论男生与女生的性格特征、兴趣爱好、思维方式，都各有优势。
【谈一谈】看视频，思考问题
问题1：女神和女汉子在区别在哪里？
问题2：女性应该像女神还是像女汉子？为什么？
【教师总结】性别刻板印象可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的同时，欣然接受差异，不要过于受性别刻板印象的影响。
【学生思考并回答】
【学生思考并回答】
通过根据人物特点猜出哪张照片是男生，哪张照片是女生，引领学生了解青春期的男生女生生理方面差异更加明显。
帮助学生明白在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
环节二：性别优势
活动：比一比
问题1：男生的优势、不足是什么？女生的优势、不足是什么？
问题2：怎么才能实现双赢？
【教师总结】男生女生都有各自的优势与不足，学会客观看待优势与不足，善于发现对方的优势，做到优势互补，相互促进，从而让自己更优秀。
【探究与分享】
问题1：为什么外太空航行要带女航空员？
问题2：为什么男护士越来越受欢迎？
问题3：在日常班级生活中，男生女生可以为对方做些什么？
【教师总结】
女生可以帮助男生：
男生可以帮助女生：
教师根据学生回答情况总结。
【做一做】新学期开学，每个班级都面临诸多任务和工作，请你协助老师合理分配班级内的男生和女生，并阐明理由。
【教师总结】认识各自优势有助于完善自我。认识自己优势,发现对方优势,取长补短完善自我。不自傲，不自卑，相互理解帮助和学习，共同进步。
【学生思考并回答】
帮助学生明白我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
引领学生懂得不应因为自己某一方面的优势而自傲，也不应因为自己某一方面的欠缺而自卑。
环节三：请为他/她点赞
【拓展活动】请为他/她点赞
活动要求：
1.采用不记名的方式，请每个同学在卡片上写出最欣赏班级的一位异性同学的两个优点，描述能表现出这两个优点的事件。
2.针对这位异性同学的不足，委婉地提出一项改进建议，帮助他/她不断完善自己，更好地成长。
3.老师收齐卡片，再分别发给被描述的学生，以帮助学生更好的认识自己，与同学相处。
【结语】男生女生拥有各自性别优势，要学会欣赏对方的优势，做到优势互补，为断完善自我，共同进步。
促使学生领悟男生女生应该相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。