《教师人工智能能力框架》培训与解读课件202X主讲人：2025.5时间：
目录CONTENT架概述框架核心原则能力进阶等级能力层面05实施建议
POWERPOINTDESIGN框架概述PART01
人工智能（AI）快速发展，对教育、教学和学习产生深远影响，教师角色和能力需求发生重大变化，需明确教师在AI时代所需的知识、技能和价值观，以适应教育变革。制定背景
01提供国家、州或机构层面教师培训计划的参考框架，为教师教育者设计和规划AI培训课程提供实操框架，建立评估教师AI能力和专业学习效果的基准矩阵。核心目标
政策制定者、师范教育机构、教师工会、学校领导、教师及教育专家等，旨在提升教师在AI时代的核心素养，推动教育创新。适用人群
POWERPOINTDESIGN框架核心原则PART02
强调教师在与技术、知识和学习之间重新定义关系中的重要性，确保公平和包容的数字未来，使所有教师都能受益于AI技术。确保包容性的数字未来
人工智能的设计和使用应以增强人类能力和可持续发展为目标，强调公平和包容的获取与部署人工智能的原则，确保技术服务于人类发展。“以人为本”的人工智能方法
认可教师与学习者之间的互动及其在教育中的不可替代性，确保教师在人工智能辅助教育中的合法责任不被取代，保护教师的专业权利。保护教师权利并重新定义教师角色
在教育中使用人工智能工具时，必须确保其安全性和道德合规性的验证，防止对师生造成潜在的负面影响，推动可持续发展。促进教育领域可信和环境友好的人工智能
人工智能能力框架旨在包容所有教师，适用于不同的教育背景，承认他们可能拥有的不同水平的数字专业知识，确保技术的适用性和可及性。确保技术对于教师的适用性并迭代技术
支持教师的持续学习和发展，强调教师在职业生涯中不断反思和提高实践表现的重要性，以适应不断变化的技术环境。01教师的终身专业学习
POWERPOINTDESIGN能力进阶等级PART03
01支持教师在各种环境中掌握教学所需的人工智能基本能力和素养，包括识别人工智能在教育中的优势和风险，培养批判性思维，理解人类在人工智能系统开发中的作用。获取
支持教师成为有能力充分使用人工智能的骨干教师，使他们能够在分析和决策过程中展现“以人为本”的视角和符合伦理规范的行为，深入理解人工智能概念，并能有效地将人工智能应用于教学活动和专业学习中。01深化
培养具备良好人工智能知识和能力的教师，使他们不仅成为教育领域的专家，还能成为引领人工智能教育变革的推动者，能够创新性地将人工智能应用于教育领域，并与社区共同探索如何利用人工智能实现教学实践的理想变革。创造
POWERPOINTDESIGN能力层面PART04
定义教师需要建立“人与人工智能交互”的正确价值观和态度取向，关注人类的自主性和社会价值，确保人工智能的使用有利于学生的全面发展。01“以人为本”人工智能观念
涵盖教师需要理解、应用并协助调整的基本伦理原则、规章制度、机构法律以及实用的伦理规范，确保在使用人工智能过程中尊重人权、避免歧视，并保护学习者的隐私。01人工智能伦理
明确教师需要掌握和应用的核心概念和可迁移技能，以便有效地选择、使用和创新设计人工智能工具，从而满足“以学生为中心、以人工智能为辅”的教与学环境需求。01人工智能基础与应用
代表教师有效将人工智能与教学相结合的能力，具体包括确认和选择适当的人工智能工具，并将其融入教学策略中，以支持课程准备、教学实施、学生互动、社会关怀以及学习评估。01人工智能与教学融合
概述教师需要发展的能力，以便正确使用人工智能来推动他们的终身专业学习、促进协作式专业发展和探索专业转型。01人工智能支持教师专业发展
POWERPOINTDESIGN实施建议PART05
各国应加快制定基于人工智能的教师能力框架，以支持教师在教育中有效、安全和道德地采用人工智能，框架应考虑各地区的具体环境和教师的数字化准备程度，确保其适用性和可行性。制定国家和地方的人工智能能力框架
政府和教育机构应提供充足的资金支持和专业发展机会，以降低教师在人工智能方面的培训成本，教师培训应包括人工智能的基础知识、应用技巧以及伦理问题，以帮助教师在教学过程中有效利用人工智能。加强教师的培训和发展
01鼓励教师参与专业学习社区，通过交流和合作促进对人工智能技术的理解和应用，教师应共同探讨人工智能的使用案例，分享经验和最佳实践，形成一个互助学习的网络。”创建促进知识共享的社区
政策制定者应确保相关政策能够保护教师的权利，并为教师提供必要的工作条件，以支持他们在人工智能丰富的教育环境中作出明智决策，应优先考虑以人为中心的政策，确保技术使用不会削弱教育系统中教师的角色和自主权。开发以人为本的政策环境
建立有效的评估工具，以监测教师在人工智能能力方面的发展