《基因突变》重点展示：提问技能

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教材分析教学重难点教法学法教学程序板书设计学情分析大概念：遗传信息控制生物性状，并代代相传重要概念：由基因突变、染色体变异和基因重组引起的变异是可以遗传的2.阐明基因中碱基序列的改变有可能导致它所编码的蛋白质及相应的细胞功能发生变化甚至带来致命的后果。1.概述碱基的替换、插入或缺失会引发基因中碱基序列的改变。3.描述细胞在某些化学物质、射线以及病毒的作用下，基因突变概率可能提高，而某些基因突变能导致细胞分裂失控，甚至发生癌变。教学依据

人教版高中生物必修2第5章第1节基因工程生物变异启下承上基因突变教材分析教学重难点教法学法教学程序板书设计学情分析

教材分析教学重难点教法学法教学程序板书设计学情分析目标一目标二目标三通过资料分析和探究活动，结合实例，归纳总结基因突变概念；（生命观念与科学探究）2、分析基因突变的类型，对生物性状的影响；（科学思维）说明癌细胞的特征，形成原因。提升远离致癌因子，选择健康的生活方式的社会责任感。（社会责任）

教材分析教学重难点教法学法教学程序板书设计学情分析已有基础：?已经学习了细胞膜的结构与功能。?对部分物质跨膜运输的特点和方式有了一定的认识。?已了解科学实验探究的基本流程，具有一定的科学探究能力。不足之处：?思考分析、总结归纳的能力较弱，不能由浅入深地深入思考问题，难以在头脑中形成概念，只能够对微观下物质进出细胞的画面进行简单构想，但对于更加具体的过程缺乏一定的思维力。授课对象：高一年级学生

基因突变的类型，对生物性状的影响。教学重点教学难点教材分析教学重难点教法学法教学程序板书设计学情分析1、基因突变的概念 2、基因突变的类型，对生物性状的影响。

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创设情境讲授新课活动探究联系生活教材分析教学重难点教法学法教学程序板书设计教材分析教学重难点教法学法教学程序板书设计学情分析通过播放几种生活中罕见的由于基因突变引起的特异性能力，既能引入新知——“基因突变”，又能激发学生学习兴趣。

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DNA的复制演绎推理实验验证分散复制全保留复制半保留复制教材分析教学重难点教法学法教学程序板书设计教材分析教学重难点教法学法教学程序板书设计学情分析基因突变一、概念二、时间和结果三、对生物性状的影响四、生活实例-癌症原因分析

《基因突变》

生物变异（仅环境引起，遗传物质不改变）不可遗传的变异可遗传的变异（遗传物质改变）基因突变基因重组染色体变异▲注意：基因中碱基序列不发生改变，有时候也可通过表观遗传影响下一代。生物变异类型判断关键：遗传物质是否改变表型=基因型+环境生物变异的类型

一、基因突变的概念活动一探究基因突变的本质资料一：镰刀型细胞贫血症异常红细胞（镰状细胞贫血）正常红细胞（两面凹圆盘状）镰状细胞不灵活，不容易改变形状。它们中的许多穿过血管时会破裂。镰状细胞通常只持续10到20天，而不是正常的90到120天。镰状细胞也可能粘附在血管壁上，造成堵塞，从而减慢或停止血液流动。1.镰状细胞贫血的病因是什么？直接原因？根本原因？

一、基因突变的概念镰刀型细胞贫血症的病因图解镰刀型细胞贫血症的直接原因和根本原因？直接原因根本原因镰刀型细胞贫血症是由于DNA碱基对替换引起的一种遗传病。基因中碱基对的替换

一、基因突变的概念2.除了碱基对的替换，DNA分子的碱基对还会发生其他改变吗？DNA中插入了一段外来DNA序列打乱了编码淀粉分支酶的基因淀粉分支酶出现异常，活性降低淀粉含量低，豌豆失水而皱缩编码CFTR蛋白的基因缺失3个碱基CFTR蛋白在508位缺少苯丙氨酸CFTR蛋白转运氯离子的功能异常CFTR蛋白空间结构发生变化资料2资料3缺失增添

一、基因突变的概念编码CFTR蛋白的基因缺失3个碱基合成的CFTR转运蛋白异常患者支