聚焦学科育人提升语文核心素养
引言语文大单元教学定义坚持课程设计与教学设计的统一坚持内容设计与学习行为设计的统一坚持教学设计与评价设计的统一总结与展望目录contents
01引言
高中语文课程标准改革课标革新引领教学平衡深度广度聚焦育人实际应用高中引领初中改革2017年版高中课标引领教学革新，以核心素养为纲，实践为主线，任务群为载体，架构语文新生态。高中课标聚焦育人，强调核心素养与实际应用。信息化教学成重点，个性化多样化学习获关注。提出“教学应聚焦育人，培养核心素养，注重知识应用”。帮助学生和教师把握教学深度与广度。高中语文课标实施，为义务教育语文教改带来新思考。聚焦核心素养，大单元教学成改革热点。
核心素养与语文实践融合核心素养定义语文核心素养含语言建构、思维发展、审美鉴赏、文化传承。各素养间相互融合，共筑学生全面发展新篇章。素养实践融合大单元教学成热点统编语文教材大单元教学，融合核心素养与语文实践，促进学生全面发展。精心设计任务群，提升应用与实践能力。聚焦语文核心素养，实现学科育人目标，整合语文大单元教学研究，成为当前语文课堂教学改革的热点。123
大单元教学成改革热点大单元教学统筹内容、目标、情境、任务、评价、技术，以学生为中心，构建真实学习场景，促进核心素养形成。大单元教学优势大单元教学强调课程意识，突破知识中心教学设计。需整体规划单元教学时间，设计学习任务，明确关键环节。大单元教学挑战语文大单元教学力求突破现状，加强课程内容与学生成长联系。提炼单元主题，统筹考虑各要素，引导学生实践。大单元教学展望
02语文大单元教学定义
素养导向教学综合实践活动大单元教学文化传承与理解语文大单元教学以素养为导向，全面培养学生听、说、读、写及语言综合运用能力，注重情感、态度与价值观的培养，为学生终身学习奠定基础。强调学生语文实践活动的组织与实施，通过调查、访谈、演讲等活动，让学生在实践中感受语文的魅力，培养实际应用能力，增强学习兴趣。大单元教学超越传统单篇课文教学，整合整个单元内容，形成系统性学习。学生在此种模式下，能够全面掌握知识，提升综合应用能力。注重学生文化传承与理解能力的培养，通过深度剖析中华优秀传统文化，引领学生深入理解民族文化精髓，培养深厚的爱国情怀与文化素养。素养导向的语文学习方案
技术革新学习生态与场景技术重塑学习技术革新学习生态，重构学习环境。数字工具、智能平台、虚拟现实等技术打破传统教室局限，学习随时、随地、随需，实现个性化、沉浸式体验。内容情境任务技术构建真实情境，任务驱动学习。虚拟现实还原历史场景，学生“亲历”其中，增强感知与理解。任务紧扣内容目标，促进学以致用，提升能力。评价数据驱动技术赋能评价，数据驱动决策。大数据分析学生行为，精准反馈学情，助力教师个性化指导。持续追踪学生成长，为教学改进提供科学依据。资源共享社区技术促进资源开放，共建共享学习社区。学生跨越时空界限，共享优质教育资源。社区互动活跃，交流碰撞思想，激发学习热情与创造力。
真实情境学语真实情境激活语文，鲜活生动学习。学生置身虚拟现实，亲历历史现场，感受文化脉搏。深度体验促进理解，知识融入情境，运用语言更精准。合作互动激趣合作互动增效果，团队精神不可少。小组讨论促思考，观点碰撞火花耀。学习氛围更浓厚，学习兴趣更高涨，携手共进解难题，共同成长展新颜。评价促进成长多元评价促成长，关注过程与情感。正面激励为主调，批判指导助前行。学生接受更积极，自信提升迈新步，语文教学因评价而更加精彩纷呈。任务引领探究任务引领探索路，语文应用显身手。学生围绕任务转，阅读写作皆生动。实践之中出真知，能力提升自然成，语文学习更实用，素养成长更稳健。真实情境与任务驱动的语文
03坚持课程设计与教学设计的统一
大单元教学强调课程意识课程意识重要性大单元教学强调课程意识，突破传统知识中心的教学设计，以单元为独立课程内容组织教学。01课程意识体现课程意识体现在对单元目标的精准把握、对学生生活的深度洞察以及对教材内容的灵活运用。02课程意识作用课程意识有助于提升教师的专业素养和教学能力，推动语文教学向更加注重学生全面发展的方向转变。03
突破知识中心的教学设计知识中心教学弊端传统教学设计往往以知识为中心，忽视了学生的主体地位和实际需求，导致教学过于机械和沉闷。大单元教学优势提炼关键内容大单元教学设计通过突破知识中心，更加注重学生的语文实践活动，让学生在实践中积累言语经验。大单元教学设计强调提炼关键知识与结构化技能，改变以知识点为体系的教学设计范式，提高教学效果。123
统筹协调与组织单元教学提炼主题意义提炼单元主题并创设大情境，能帮助学生建立客观世界与文字符号的联系，增强学习动力。03整体组织有助于打破传统教学的单一性和片面性，使教学更加贴近学生的实际需求和成长发展。02整体组织优