七年级心理安康教育教学打算
七年级心理安康教育教学打算范文〔精选8篇〕
日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，我们又将学习的学问，有的感受，是时候抽出时间写写教学打算了。教学打算怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？下面是我收集整理的七年级心理安康教育教学打算范文〔精选8篇〕，供大家参考借鉴，期望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：
1、通过学习使学生了解安康行为与生活方式，卫生保健与疾病预防，心理安康与青春期保健及安全应急自救自护方面的相关
学问；
2、通过课前预习，收集资料，课堂自主学习、小组合作探究，培育学生分析问题、解决问题的能力，使学生学会合作、学会学习、提升素养和力量；
3、使学生树立安康的生活理念，把握疾病预防方法，关注安康、欢快成长。教学资源分析：
本学期主要有四局部内容1、安康行为与生活方式；
2、卫生保健与疾病预防；
3、心理保健与青春期保健；
4、安全应急与自救自护。学生根本状况分析：
本学年的教学对象为初中一年级学生，这些学生刚升入初中既有古怪心、求知欲，又没有把握初中的学习方法，因此教学中要循序渐进承受导学式小组合作探究的方法，以求较好的教学效果。
教学方法设计：
依据课改的实际，结合本学科的具体要求和特点，承受独学、群学小组合作探究的方式来解决本学期的教学任务。
教学进度与课时安排：
教学内容设计为十六个专题，每两周讲授一个专题〔1课时〕教学评价方案：
1、课堂测试；
2、课堂即时评价；
3、学生自评与互评；
4、期末“安康学问”检测。一、指导思想
在《关于加强中小学心理安康教育工作的意见》的指导下，加强全体学生的心理安康教育，培育德、智、体、美、劳全面进展的适应社会主义现代化建设需要的人。针对大局部中学生是独生子女或留守学生，缺乏独立生活力量、坚强的意志品质、团结协作精神、缺乏承受挫折的力量等特点，开展心理安康教育。培育学生正确生疏自己，增加自我调整力量、承受挫折和适应环境的力量，具有健全的人格和良好的人格心理素养。
二、主要任务
1、培育学生健全的人格、良好的人格和心理素养，具有自我调整的力量。
2、对少数心理混乱或精神障碍的学生进展有效的心理询问，尽快摆脱困扰，自我调整，增加自我
进展力量。
3、患有严峻精神疾病的学生应转送有关部门治疗。三、学生的根本状况
七年级学生刚从小学进入初中，但还未能从小学相对宽松的学习生活中转型。压力不断加大。当他们来到的学校，遇到的同学和教师，一切都是一个相对生疏的环境，适应成为最大的挑战。
怎样才能快速适应初中的学习生活，增加课程数量，增加作业量；在生疏的环境中结识朋友，让你和同学一起前进，而不是孤独；始终没能改掉小学宽松的学习习惯。现在如何进展他们，学习的负担永久在他们心里；随着课业压力的增加，如何兼顾他们的消遣和休闲，共同形成了适应问题。学生适应问题的特点大致可分为障碍性问题和进展性难题。前者在学校很少见到，后者主要表现为适应不良或适应不良。七年级学生的心理问题主要是：
1、七年级适应不良
初入初中的时候，我的学习生活和小学时有很大的不同。在的环境，的同学，的教师，一切都很惊异。在承受着越来越大的课业压力的同时，人际关系也从零开头，很简洁厌学，与人相处，或者孤傲。从长远来看，这对他们的成长格外不利。
2、模糊的自知萌芽
七年级的时候，一些同学已经提前进入青春期，青春期的特点变得明显，稚嫩的成年感突出，对我的思考也开头消灭。《我是谁》和《我怎么了》已经开头在他们心中激起波澜，变得迷茫。
3、学习适应不良导致苦恼
有很多学习，怎么学，方法总似乎不对；别人怎么会有那么好的成绩？我好穷，好有压力，好自卑。我为什么要学习，那么多，那么厌烦，没有目标，没有动力；为什么每天都有考试？没完没了的考试什么时候完毕？我厌烦考试、这些都是学习适应不良的表现，学生为此苦恼。
4、因与父母或教师沟通不畅而苦恼
为什么父母那么唠叨，不停的叽叽喳喳，不停的翻我的东西，我的空间，我的隐秘，什么时候才能还给我；为什么教师看不见我？你还是对我有意见，或者我不能。
5、无法适当掌握闲暇时间，自制力弱，过度沉迷网络和玩耍。四、工作安排
1、认真上好心理安康教育课
依据学校的工作要求，结合学生的实际状况，安排本学期的教学内容。依据学生的实际状况，做好每节课的预备。
2、在教学过程中，学生是主体，让学生学好学问是教师的职责。因此，在每堂课中，我们都应当充分在教学中，要敬重学生的感受，自觉以学生为主体，教师为主导，吸引学生的留意力，充分调动学生的学习兴趣和乐观性，保证课堂教学的有序进展和和谐气氛，让学生在和谐的师生关系和和谐的教学气氛中学习心理安康学问，从而促进自身心理的安康进展。
1、加强心理安康教育的组织治理，校长挂帅，德育主任具体负