学历案设计模板
学习
主题
Module7Unit1Whilethelightswerechangingtored,acarsuddenlyappeared.
课型
听说课
课时
1
设计者
课
标
要
求
课标摘录：
类型
内容要求
词汇
理解和领悟词汇的基本含义，以及在特定语境和语篇中的意义、词性和功能
理解性技能
识别口语语篇的主旨，理解大意，获取主要信息；识别用语较正式的简单对话中的谈话内容的的递进与转换；
表达性技能
正确、流利朗读课文，有逻辑地复述短文大意；围绕相关主题，用所学语言与他人进行口头交流，有效询问，恰当表达短。
课标分解:
学什么：
词汇知识：fall,follow,hole,ground,falldown,arriveat
语篇知识：关于“童话故事《爱丽丝漫游奇境记》”的对话信息；
怎么学：
词汇知识：结合语境认读本课时相关词汇；
语篇知识：多层听、读，准确提取话题细节信息；说练结合内化信息并完成输出；
学到什么程度：
词汇：会读、会写、会译、会用；
语篇：能识别对话主题，并能记录和提取“童话故事《爱丽丝漫游奇境记》”细节信息；围绕“主题信息”进行对话交流并能简单复述对话。
教
材
分
析
What:本课语篇主要介绍了玲玲向托尼介绍了《爱丽丝漫游奇境记》的主要情节。
Why:让学生在了解故事的同时,掌握过去进行时的结构和用法。
How:通过同学之间就《爱丽丝漫游奇境记》的主要情节展开的讨论，自然导入了过去进行时这一语法项目.通过一系列的听、读练习学习新词汇、短语及语法。
学
习
目
标
1.在语境中猜测意思并认读下列词汇：过本课时教学，学生能够：巩固与运用下列词汇：fall,falldown,follow,hole,rabbit,ground,bytheriver,haveateaparty.
2..通过多层次的听力训练，能够听懂包含过去进行时的童话故事。
3.小组合作，有感情的分角色朗读课文。
评
估
任
务
及
评
估
标
准
评估任务
评估标准
在语境中猜测生词及短语的意思（指向目标1）
在有生词的情况下，不影响听力、说出正确释义.
分层次听力训练—听懂包含过去进行时的童话故事（指向目标2）
准确记录词汇、做出回答
根据提示简要说出对话内容（指向目标3）
较为准确、流畅地说出
学习
重
难
点
词汇的掌握运用;
过去进行时的结构及运用
学
习
过
程
课
前
预
习
1.朗读跟读本单元单词
评价任务
评价标准
学习效果
正确读出单词
组内互读检查
读音全部准确A
12错误，其他准确B
多于2个错误C
2.Listenandnumberthepictures.
评价任务
评价标准
学习效果
排序组内互查
全部准确A
错1个B
课
中
学
习
Step3对话处理
1、听第一遍录音完成下面问题
(1)WhattopicdoTonyandLinglingtalkabout?
(2)DoesLinglingalreadyknowthebook?
评价任务
评价标准
学习效果
回答问题组内互查
全部准确A
错1个B
多于1个C
2、听第二遍录音完成下面问题
判断下面的句子的正（T）误（F）
(1).Alicewassittingwithhersisterbytheriverandsawawhiterabbitwithawatch.()
(2)Alicefolloweditandfelldownalake.()
(3)MostofthepeopleinBritainknowthestory.()
评价任务
评价标准
学习效果
判断正误组内互查
全部准确A
错1个B
多于1个C
3.听第三遍录音完成下面问题
pletethenotesafterlistening
1.Alicewas______withher_______bytheriver.
2.Thewhiterabbitwitha______ranpast.
3.TheMadHatter,theMarchHareandamousewerehavinga_____party.
TheQueenofHeartswas_______astrangegame.
评价任务
评价标准
学习效果
正确填写相关信息组内互查
全部准确A
错1个B
多于1个C
pletethesentenceswiththewordsinthebox.
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