“小小生态园艺师”跨学科小学数学活动课设计
一、活动主题
“植物生长中的数学密码——融合科学与艺术的园艺实践”
二、活动目标
（一）数学目标
1.测量与计算：学会使用软尺、直尺测量植物的高度、叶片周长，掌握不规则图形周长估算方法；能计算花盆容积、种植区域面积。
2.数据统计与分析：运用统计表、条形统计图记录植物生长数据，分析生长趋势，通过平均数计算评估植物生长速度。
3.规划与统筹：根据材料数量和种植需求，合理分配资源，解决种植间距、布局等实际问题。
（二）科学目标
1.了解植物生长所需的阳光、水分、土壤等基本条件，探究不同环境对植物生长的影响。
2.掌握常见植物的种植方法，通过实验观察植物生长过程，培养科学探究能力。
（三）艺术目标
1.设计富有创意的植物景观布局，运用对称、色彩搭配等美学原则美化种植区域。
2.通过绘画、手工制作装饰花盆，提升艺术审美与创作能力。
（四）综合目标
1.培养团队协作能力，在小组任务中学会分工合作。
2.增强问题解决能力，能运用多学科知识解决种植过程中的实际问题。
3.激发对自然科学的兴趣，树立爱护植物、保护环境的意识。
三、活动准备
（一）材料准备
1.种植材料：凤仙花、多肉、蒜苗等易生长植物的种子或幼苗；花盆、营养土、小铲子、喷壶、肥料。
2.测量工具：软尺、直尺、量杯、电子秤。
3.记录工具：生长记录表、坐标纸、彩色笔。
4.装饰材料：颜料、彩纸、麻绳、贴纸、小摆件。
5.参考资料：植物生长科普视频、园艺设计案例图片。
（二）知识铺垫
1.复习长度测量、面积计算、统计图表制作等数学知识。
2.学习植物生长的基本条件与种植方法。
3.欣赏优秀园艺设计案例，了解基础美学原则。
（三）环境布置
1.划分种植区、测量区、记录区、装饰区等功能区域。
2.在教室展示植物生长过程图片和园艺设计案例。
四、活动流程
（一）情境导入（10分钟）
1.播放植物生长延时摄影视频，展示种子发芽、幼苗长高的奇妙过程，提问：“植物生长中藏着哪些数学和科学秘密？”
2.创设情境：“我们要在教室打造一个‘班级生态角’，需要完成植物种植、生长记录和景观设计。这节课，我们将化身小小生态园艺师，用数学和科学知识解决实际问题！”
（二）科学知识与数学规划（15分钟）
1.科学知识讲解
-讲解植物生长的必要条件（阳光、水分、土壤），演示正确的播种和浇水方法。
-通过对比实验（不同光照、浇水量的植物），引导学生预测植物生长差异。
2.数学规划指导
-测量与计算：示范测量植物高度、叶片周长的方法；以花盆为例，讲解圆柱体容积计算；通过网格法估算不规则种植区域面积。
-资源分配：提出问题：“如果有20颗种子和5个花盆，每个花盆种几颗？”“花盆间距保持20厘米，1米长的窗台能摆几个花盆？”引导学生运用除法、乘法解决实际问题。
（三）分组实践：种植与设计（30分钟）
1.小组分工：4-5人一组，分为种植组、测量组、设计组、记录组。
2.种植实践
-种植组：根据计算结果确定种植数量和间距，完成播种或移栽。
-测量组：测量花盆尺寸、种植区域面积，记录初始数据。
3.艺术设计
设计组：运用对称、色彩搭配原则，设计植物景观布局；用装饰材料美化花盆。
记录组：制作植物生长记录表，设计统计图表框架。
四）数据记录与分析（20分钟）
1.测量与记录：测量每株植物的高度、叶片数量，记录土壤湿度、浇水量等数据。
2.数学分析
制作条形统计图，对比不同植物的生长高度。
计算一周内植物生长的平均高度，分析生长速度差异。
讨论问题：“哪株植物长得最快？生长速度和光照时间有什么关系？”
（五）成果展示与总结（15分钟）
1.小组展示
展示种植成果、生长统计图、装饰花盆和景观设计。
分享数学计算过程（如面积计算、资源分配）和科学发现（如光照对生长的影响）。
2.评价与总结
从数学应用准确性、科学探究严谨性、艺术设计创意性三个维度进行互评与教师点评。
颁发“最佳测量员”“创意设计师”“科学小博士”等特色奖项。
教师总结：回顾活动中的数学、科学和艺术知识，鼓励学生持续观察植物生长，用跨学科思维解决更多生活问题。
五、活动评价
（一）过程性评价
1.观察学生在测量、计算、实验操作中的表现，评估数学与科学知识应用能力。
2.记录小组分工合作情况，评价沟通协作能力。
（二）成果性评价
1.检查测量数据、统计图表的准确性和完整性。
2.评估植物生长记录的科学性和园艺设计的创意性。
（三）延伸评价
布置课后任务：“观察家庭阳台植物，记录生长数据并制作对比图表”，评价学生知识迁移能力。
六、意事项
1.提前准备备用材料，应对操作失误或突发情况。
2.强调安全使用工具（如铲子、剪刀），避免受伤。
3.提