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专业课程标准（初稿）
专业：汽车运用与维修
课程：___《汽车文化》
编制：
专业负责人：
《汽车文化》课程标准
课程编码
课程类别
专业（技能）方向课
适用专业
汽车运用与维修
授课单位
学分
2
学时
72
编写执笔人
审定负责人
编写日期
2019．9
审定日期
1、课程概述
1.1课程性质与地位
《汽车文化》本课程是汽车运用与维修专业的一门专业核心课程，其目标是在于通过学习能够初步认识汽车、汽车类型；了解汽车工业的发展与汽车发展史；能够掌握汽车的组成与各部件的功用；了解汽车节能与环境保护的发展趋势，认识汽车的污染与危害，知道未来汽车发展趋势；能够欣赏赛车运动、汽车外形与色彩；了解汽车展览、汽车标志与国内外汽车品牌的含义。
《汽车文化》是汽车运用与维修专业的一门专业基础课，该门课程的学习为继续学习其他专业课程准备了扎实的基础知识条件，同时，承担着培养学生对汽车服务类职业兴趣和职业认同的作用。更重要的是，本课程不仅起着传递汽车文化的作用，提高学生的汽车鉴赏能力，更负有培养学生的文化判断能力和欣赏能力，全面提高学生的综合素质。具有实践性强，与生产实际联系紧密的特点。是掌握职业岗位服务技能的主干课程，是一门专业必修课。
1.2课程基本理念
以完成工作任务为目标，采用理论与实践相结合的教学方式，分模块按步骤来实施，强调面向全体学生，提高学生的科学素质，指导学生进行倡导探究性学习：
1.2.1课程功能，强调培养学生积极主动的学习态度，在学习基础知识与基本技能的同时，要学会学习，学会做人，形成正确的价值观。
1.2.2课程结构，适应时代要求及不同地区和学生发展的要求，体现课程的科学性、均衡性、综合性和选择性。
1.2.3课程内容，加强与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，重视学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
1.2.4课程实施方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
1.2.5课程评价标准，要发挥评价在促进学生全面发展、教师素质提高、改进教学实践、推进素质教育上的功能。
1.2.6课程管理，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程的适应性。
总之，要构建符合素质教育要求的基础教育课程体系，实施课程的主要困难是学生的学习自主性，全面推进素质教育，培养能够担当中华民族伟大复兴重任的一代新人。
1.3课程设计思路
《汽车文化》课程内容主要涉及汽车史话、汽车品牌、汽车的分类与构造、汽车外形与色彩；汽车新技术、汽车与环境、汽车博览、汽车运动和汽车时尚这几个方面，力求全面准确地反映汽车文化的基本内容，揭示汽车与现代社会发展的关系。《汽车文化》采用以行动为导向、基于工作过程课程开发方法进行设计，整个学习领域由若干个学习情境组成。学习情境的设计要符合基于工作过程的教学设计思想的要求。学习情境的前后排序要符合学生认知规律，可以考虑从简单到复杂，从单一到综合的排列方法。《汽车文化》学习情境的设计要考虑尽量覆盖三大车系中的典型车辆。
本课程是理论课堂教学，教学中应注重以学生为主体，以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者的作用，以拓展学生知识面为导向，全面讲解汽车专业相关知识，激发学生对汽车行业的专业兴趣；以开放式作业的形式引导学生对汽车知识自发学习，拓展知识面，为学生日后在工作生活对汽车的学习及应用打下良好的基础。教师在教学中，使用多媒体教学设备，利用丰富的课件与视频材料相结合的方式讲解，以教师讲授为主、观摩视频材料为辅，根据上课内容的需要进行实训课教学，并适当地穿插点评、提问和结合生活中的实验进行讨论等多种教学方法，全面落实课程目标。
2、课程目标
通过本课程的学习,让学生在教师的指导下或借助汽车资源等资料，以基础的、广泛的汽车知识为载体，熟悉与汽车相关的基本知识，为以后学习后继课程打下良好的基础。同时也提高学生的专业素养，培养学生对本专业的学习兴趣。不仅要具备汽车专业技术方面的知识，还要对汽车和汽车文化的理解及现代交通的意识，具有对现代“汽车”的感悟和意识。加强汽车文化方面的教育，提高学生对汽车专业知识的理解，还要培养该专业学生的专业创新意识和能力、提高学生适应社会的要求。
2.1总目标
本课程主要学习汽车及汽车工业的发展，学习与汽车相关的汽车文化。
2.2具体目标
2.2.1、培养目标：使学生具有扎实的理论知识；具有获取新知识、新技术和新工艺应用的能力；为今后的工作打下良好的基础。成为能够从事汽车生产、汽车销售和汽车维护的中级技能综合型实用人才。
2.2.2、知识目标：
1）、了解世界汽车及汽车工业的发展史；?
2）、掌握汽车结构并认