高中英语概要写作教学中的写作策略与阅读策略融合研究教学研究课题报告
目录
一、高中英语概要写作教学中的写作策略与阅读策略融合研究教学研究开题报告
二、高中英语概要写作教学中的写作策略与阅读策略融合研究教学研究中期报告
三、高中英语概要写作教学中的写作策略与阅读策略融合研究教学研究结题报告
四、高中英语概要写作教学中的写作策略与阅读策略融合研究教学研究论文
高中英语概要写作教学中的写作策略与阅读策略融合研究教学研究开题报告
一、课题背景与意义
作为一名高中英语教师，我深知概要写作在英语教学中的重要性。然而，在实际教学过程中，我发现许多学生在概要写作方面存在诸多问题，如无法准确把握文章主旨、缺乏有效的阅读策略等。这让我意识到，高中英语概要写作教学中的写作策略与阅读策略融合研究具有重要的现实意义。
在我国高中英语新课程标准中，概要写作被列为重要技能之一。然而，学生在概要写作方面的表现并不尽如人意。我认为，这主要是因为学生在阅读过程中缺乏有效的阅读策略，导致无法准确理解文章内容，从而影响概要写作的质量。因此，研究如何将写作策略与阅读策略融合，提高学生的概要写作能力，对于推动高中英语教学改革、提高学生英语综合素质具有重要意义。
二、研究内容与目标
本研究旨在探讨高中英语概要写作教学中写作策略与阅读策略的融合，具体研究内容包括以下几个方面：
1.分析当前高中英语概要写作教学中存在的问题，如学生阅读策略的缺失、写作技巧的不足等。
2.探讨写作策略与阅读策略的内在联系，梳理出适合高中英语概要写作教学的有效策略。
3.设计一系列教学实践活动，将写作策略与阅读策略有机融合，以提高学生的概要写作能力。
4.通过实证研究，验证所设计的教学实践活动的有效性，为高中英语概要写作教学提供有益借鉴。
本研究的目标是：
1.提高学生对英语文章的理解能力，使其能够准确把握文章主旨。
2.培养学生运用阅读策略进行概要写作的能力，提高写作质量。
3.探索一种有效的教学方式，将写作策略与阅读策略融合，为高中英语概要写作教学提供理论支持和实践指导。
三、研究方法与步骤
为了实现研究目标，本研究将采用以下研究方法：
1.文献综述：通过查阅国内外相关文献，梳理写作策略与阅读策略的研究成果，为本研究提供理论依据。
2.实证研究：以我校高中学生为研究对象，开展教学实验，验证所设计的教学实践活动的有效性。
3.数据分析：运用统计学方法对实验数据进行处理，分析实验结果，为研究提供量化依据。
研究步骤如下：
1.收集和整理相关文献，构建理论框架。
2.设计教学实践活动，将写作策略与阅读策略有机融合。
3.在实验班开展教学实验，记录实验过程和结果。
4.对实验数据进行统计分析，撰写研究报告。
5.根据研究结果，提出教学建议，为高中英语概要写作教学提供参考。
四、预期成果与研究价值
1.系统梳理出适合高中英语概要写作教学的写作策略与阅读策略，形成一套完整的教学体系。
2.设计并实施一系列创新性的教学实践活动，这些活动将有助于学生在概要写作过程中更加有效地运用阅读策略。
3.形成一份详细的教学实验报告，包括实验设计、过程、结果及分析，为高中英语概要写作教学提供实证依据。
4.提出一套针对高中英语概要写作教学的具体建议，以指导教师在实际教学中更好地融合写作策略与阅读策略。
研究价值主要体现在以下几个方面：
首先，理论价值方面，本研究将丰富高中英语概要写作教学的理论体系，为后续相关研究提供有益的参考。通过对写作策略与阅读策略融合的深入研究，有助于推动英语教学法的发展，为我国英语教育改革提供理论支持。
其次，实践价值方面，本研究将为高中英语教师提供一种创新的教学模式，有助于提高学生的概要写作能力。通过实证研究，验证所设计的教学实践活动的有效性，为教师在实际教学中运用写作策略与阅读策略提供有益借鉴。
再次，社会价值方面，本研究将有助于提高高中学生的英语综合素质，培养他们具备良好的阅读理解能力和写作能力。这对于提高我国英语教育质量，培养具有国际竞争力的英语人才具有重要意义。
五、研究进度安排
为确保研究顺利进行，我将按照以下进度安排进行研究：
1.第一阶段（1-3个月）：收集和整理相关文献，构建理论框架，确定研究方法。
2.第二阶段（4-6个月）：设计教学实践活动，开展教学实验，记录实验过程。
3.第三阶段（7-9个月）：对实验数据进行统计分析，撰写研究报告。
4.第四阶段（10-12个月）：根据研究结果，提出教学建议，完善研究报告。
六、研究的可行性分析
本研究的可行性主要体现在以下几个方面：
1.理论基础：本研究立足于高中英语概要写作教学现状，结合国内外相关研究成果，具有较强的理论基础。
2.实践基础：作为高中英语教师，我具备丰富的教学经验，能够