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文件名称:初中英语听说教学法的创新与实践.docx
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总页数:5 页
更新时间:2025-05-27
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文档摘要

初中英语听说教学法的创新与实践

【摘要】在全球化进程加速和英语教育重要性日益凸显的时代背景下,初中英语教学面临着更高的要求。本文围绕初中英语听说教学法的创新与实践展开探讨。分析当前初中英语听说教学现状与问题,介绍创新教学法的内容,如情景教学、多媒体资源利用、互动游戏等,阐述这些方法在实践中的应用过程和效果评估,旨在提高初中英语听说教学质量,提升学生英语综合能力。

【关键词】初中英语;听说教学法;创新;实践

听说能力是英语综合能力的重要组成部分,对学生语言交流与发展具有非常重要的意义。但是传统初中英语听说教学有很多局限性,比如教学方法简单、缺少真实语境等。所以,对初中英语听说教学法创新实践进行探究就显得尤为重要,不仅可以激发学生的学习兴趣、增强听说能力,而且可以为其英语学习以及今后的发展打下良好的基础。

一、初中英语听说教学的现状及存在的问题

目前,初中英语听说教学正面临一系列的难题。第一,从教学目标上看,有些教师过分强调语法、词汇讲解,对听说能力训练关注不够。这样就造成学生英语学习常常只注重阅读和写作,却忽略了听和说的意义。第二,在教学方法方面,传统听说教学主要以教师讲解为主,通过听录音学生跟读的方式比较普遍。这种单一的教学方法很难调动学生的学习兴趣与主动性。第三,教学资源在使用上亦有局限性。很多教师基本上都是靠课本里的听力材料来进行教学,而对于丰富多彩的课外资源则缺少发掘与利用。这样就使学生所接触的英语听说素材比较单调,很难开阔视野,增强实际语言运用能力。第四,评价不全面。当前英语听说评价多集中在测试听力部分的分数上,而对于学生口语表达能力则缺少系统的评价。[1]这样的评价方式无法正确地体现学生听说水平的高低,很难调动他们主动参与听说训练的积极性。第五,班级规模对听说教学亦有影响。有些学校,一个班的学生数量比较大,教师很难给每一个学生足够的机会进行听说训练。这样就造成了一些学生上课参与程度较低,听说能力无法得到有效提升。第六,学生个体差异被忽略。不同的学生其英语基础、学习能力以及兴趣爱好都有所不同,但是教师通常很难满足每一位学生个性化的需求进行教学,从而影响到整个教学效果。

二、初中英语听说教学法的创新价值

对初中英语听说教学法进行创新,有很大实践价值。首先,听说教学法的创新能调动学生学习兴趣与积极性。通过真实情景的营造、在线学习平台的协助、互动游戏教学法的运用以及英语广播电台资源的运用,可以让英语听说学习更生动更有趣,学生不再感到枯燥,就会积极主动地投入了学习。其次,有利于培养学生的自主学习能力和提升学习效果。[2]听说教学法的创新有助于增强学生英语听说能力,通过创设真实情景,使学生用英语在真实情景下进行交际,锻炼口语表达及听力理解能力。在线学习平台能为学生提供大量听说资源及个性化学习路径,使学生能够根据自身水平及需要自主学习。而互动游戏教学法能够增加学习趣味性与互动性,使学生能够在轻松愉悦的气氛下提升听说技能。通过利用英语广播电台的资源,能够成功地扩大学生的听力输入途径,使他们能够接触到各种不同的英语口音和表达技巧。最后,听说教学法的创新有利于学生跨文化交际能力的发展。将真实情景与多种资源导入听说教学,能使学生认识到各国各地区文化背景、风俗习惯及价值观念等。这样有利于学生学习英语时加强对多元文化的了解与尊重以及跨文化交际意识与能力的培养。教师应该不断尝试新型教学方法,利用新型教学资源时,要不断地探究,提升教学水平与专业素养,促进师生间的互动与协作,创造良好教学氛围。

三、初中英语听说教学法的实践策略

(一)营造真实的场景

创设真实情景对初中英语听说教学有很多积极的意义。首先,可以强化学生学习体验。学生身处现实的场景之中,就不再只是单纯地学习抽象语言知识了,更重要的是要从现实的场景中体会语言应用,如创设餐厅情景,让学生模拟点餐、问菜、沟通口味偏好等实际对话情境。这种体验式学习方式使学生对语言实际使用情况有了更深层次的了解,增强了学习趣味性与吸引力。[3]真实情景有利于学生语言交际能力的发展,语言的本质属性就是一种交流工具,在现实场景中学生要用英语来进行切实的沟通与交流。这就要求其不但要有正确的语法与词汇,而且要有较好的口语表达能力、听力理解能力和跨文化交际意识。通过在真实情景下的不断实践,可以使学生逐步提高语言交际能力和更有信心用英语和人沟通。其次,设置真实情景也可以激发学习动机。真实情景比传统枯燥乏味的听说练习更生动、更有趣,更能引起学生注意,更能激发学生兴趣。学生们看到所学英语在实践中有了实际应用,就有了学习这门语言的更大动机。比如,在模拟旅游情景下,学生能够了解到各国旅游景点、文化特色和旅游中经常用到的英语表达等。这样既能够提高学生的英语水平,还能拓宽他们的视野,激发他们对旅游和不同文化的兴趣。

(二)在线学习平台辅