新形势下高校资助育人工作实效性探索
丁阿敏孙文洋韦乃学汪琦
［摘要］新形势下的高校资助育人工作不仅要深入贯彻我国高等教育的政策和方针，更要强化落实立德树人的根本要求，这对促进建设高质量教育体系和健全学生资助制度具有重要意义。当前，在高校资助育人工作中出现了资助认定机制不完善、资助育人内容缺乏创新、“重资助、轻育人”等实质性问题，为增强学生的社会责任意识、感恩意识、职业道德意识，自觉培育和践行社会主义核心价值观，做有担当的新时代好青年，高校资助育人工作应当在强化教育意识、完善育人体系、丰富育人内容上进行实效性探索。
［关鍵词］立德树人；资助育人；高校；实效性探索
［基金项目］2021年度安徽科技学院教育教学改革研究一般项目“基于OBE理念下模拟电子技术线上线下混合式教学模式的研究”（X2021034）；2019年度安徽科技学院人才引进项目（DQYJ202005）；2021年度安徽科技学院思政研究专项项目“基于学生主体性的安徽科技学院学生主题班会课程化开发研究”（2021szzx04）；2021年度国家级大学生创新创业训练计划项目“校园帮app”（202110879067）
［中图分类号］G647［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2023）07-0033-04［收稿日期］2022-04-12
习近平总书记在党的十九大报告会中指出“健全学生资助制度”［1］。关心家庭经济困难的学生是党和政府重视教育、关心人才、推进科教兴国的具体表现，与建设社会主义和谐社会的大局紧密相关。在新形势下，学生资助工作不仅要深入贯彻国家的教育方针和政策，更要加强落实立德树人的根本要求，这对促进我国教育的公平、公正及高等教育的高质量发展具有重要意义。
一、新形势下建立高校资助育人体系
（一）国家资助
习近平总书记在中央扶贫开发工作会议上强调：“治贫先治愚，扶贫先扶智”［2］。国家的教育经费要继续向基础教育和贫困地区倾斜，有效帮助贫困地区改善办学条件，加强师资力量；要推进精准资助教育，重点帮助农村贫困家庭的子女能够接受良好教育，有效阻断贫困代际传递，让每一个孩子的未来充满无限希望。国家建立健全奖、助、贷、勤、免、补“六位一体”的资助政策体系，实现不同教育阶段资助育人工作全覆盖，资助育人工作取得显著成效，也开创了资助育人工作的崭新格局。
（二）学校奖助
学校资助工作坚持以人为本，育人、服务、管理“三位一体”，助人与育人相结合，以资助为手段、以助学为目的、以育人为根本的工作思路，将立德树人视为重中之重［3］。全面掌握家庭经济困难学生的信息，实现对困难学生认定的精准化，确保资助体系全员覆盖；全面整合各种资源，实现资助方式的多元化，确保资源统筹均衡；全面制定各项助学制度，实现管理规范化，确保助学制度合理公正；全面实施教育计划，实现育人全程化，促进学生全面成长成才。
（三）社会资助
社会资助是指社会各界用财力和物力帮助贫困学生完成学业的资助体系。从资金来源上看，包括政府出资、社会企事业单位、团体及个人或学校师生员工捐资，其中最主要的是政府对在校生的资助，无论资助力度还是覆盖面都是社会企事业单位、团体及个人无法比拟的。同时，根据对社会资助现有的研究及部分法律或相关政策的描述，结合安徽科技学院的实际社会资助情况，可将新形势下高校社会资助模式分为以下几种：一是社会团体在学校设立的奖助学金，如慈善机构、校友专项资助及基金会等；二是个人或学校师生在学校设立的奖助学金；三是社会企事业单位在学校设立的奖助学金。响应国家“教育扶贫，教育扶智”的号召，真正做到帮扶对象的精准化，确保资助体系全员覆盖，资助资源统筹均衡。
社会资助在当前形势下存在各种弊端，这些弊端在当今社会易引发不良舆论，对捐助企业的形象和宣传具有负面冲击。同时，一些不法分子想破坏精准帮扶政策，导致社会资助失去慈善和公益效能。
（四）学生自助
“授人以鱼不如授人以渔”。学生自助是各类资助育人体系当中的收官之助。安徽科技学院设立了学生勤工助学岗位，帮助学生顺利完成学业，促进学生德智体美劳全面发展，发挥勤工助学的育人功能，增强学生的社会实践能力，培养学生的创新创业精神。勤工助学是学校资助育人工作的重要组成部分，是资助家庭经济困难学生和提高学生综合素质的有效途径，是实现全员、全程、全方位育人的有效平台，也是加强对青年大学生劳动教育的重要载体。发挥“助学助困”和实践育人功能，增强学生的社会责任意识、感恩意识和职业道德意识，践行社会主义核心价值观。
二、新形势下高校资助育人的问题
（一）资助育人工作“重资助、轻育人”
新形势下，国家实施“精准扶贫”加大对经济困难家庭大学生的帮扶力度，尤其针对建档立卡、低保户等重点保障人群［4］。目前我国绝大多数高校采用科学的申、评、审、监等制度模式开展资助工作，有效