应用型大学创新创业教育与计算机等级考试的重要性
高进长，高含菲，贺甜
（成都工业学院材料与环境工程学院，四川成都611730）
大学生是最具创新和创业潜力的群体之一，应该对其进行创新创业教育，不断提高其创新创业能力。创新精神的培养，能够开发思维，解放思想，增强创新意识，提升对工作生活的观察能力，提高动手操作能力、语言表达能力、社会适应能力及应变能力。创业能力是在实践活动中自我生存、自我发展的能力，能够转变就业思路和强化创业意识［1］，促进社会经济和科技的发展；通过自主创业，可以将兴趣爱好和现实相结合，实现理想与自我人生价值。在创业过程中，虽然会遇到各种各样的困难，但坚持不懈、勇于奋斗的精神更利于提高解决问题的能力，增强抗挫能力。
“互联网+”大学生创新创业大赛深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和重要指示精神，纵深推进大众创业、万众创新。在“互联网+”背景下，结合产业需求，重点建设计算机相关课程，推进计算机相关课程与其他学科融合。计算机技术已被广泛地应用于各个领域，能够熟练使用各种办公软件及操作系统是大学生的基本技能，获得计算机等级证书也是大学生成功应聘的重要依据之一。因此，为了提高计算机考试的通过率，对计算机基础课程教学提出了更高的要求［2］。全国计算机等级考试主要考查计算机应用知识与技能、评价学生学习计算机的水平［3］，其中计算机二级MsOffice考试，重点考查对计算机知识的认知与应用及文字处理Word、电子表格Excel、演示文稿PowerPoint等操作能力［4］。故高校应提高对创新创业实践和计算机课程学习的重视，促进大学生的创新创业能力和计算机应用能力的培养。
成都工业学院积极响应国家号召，为推动创新创业教育的发展，培养学生的创新精神和创业意识，结合本校实际情况，于2016年4月25日成立了创新创业学院。后将创新创业纳入必修课程，并将课程分为“创新创业理论”和“创新创业实践”两门课程，做到了理论与实践的完美结合，可以让学生活学活用，贯彻执行“实践是检验真理的唯一标准”的箴言，检验学生的应用能力；便于教师了解其中不足之处并加以改进，以利于该政策的更好实施。
为提高学生对创新创业相关课程的积极性，特允许超出创新创业学分的部分可申请转为其他公共选修课程或其他创新创业类课程学分。在“创新创业实践”课程中明确划分创新创业竞赛模块、创新活动模块、创业活动模块，其中超出学分部分更可以申请认证为第二课堂学分；创新活动模块包括科研训练、科研成果、知识产权、技能证书、人文健康素养、文体活动；创业模块包括创业项目、创业实践、创业活动。
为贯彻落实《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，提高创新创业人才培养质量，成都工业学院构建本科生创新创业教育成果论文发表绿色通道并附有论文模板和投稿规范，给学生提供丰富的资源，更好地帮助本科生展现自身科学文化素养，同时减少指导教师负担，提高学生查找信息的能力。
成都工业学院设立创新创业奖，开展“创新创业好青年”评选活动，鼓励学生积极参加创新创业活动。此外，创新创业类比赛优秀项目可以申请入驻科技创业苗圃，学校将为学生配备专业指导教师。为了给学生提供更加稳定的实践场所，学校和社区探索校社共建新模式，对创业项目进行补贴，建立的成工新邨众创空间被评选为“成都市郫都区大学生创业孵化示范基地”。这些措施进一步激励了大学生创新创业的积极性。
西南交通大学为响应国家对创新创业的号召，于2016年成立国际创新创业学院，全面提高大学生创新能力和创业意识。学校整合校内外资源，帮助学生创业实践，提供创业资金，及时帮扶，构建“机制—课程—平台—服务”创新创业教育体系。坚持把创新创业和“五课堂”结合，紧紧围绕启迪思维，以学科建设为主，创业孵化为辅，做实创新创业学院的体系建设思路；推进实施科技成果确权的制度创新，促进科研成果转化和市场化；积极参与和组织“互联网+”创新创业、创意马拉松等新型活动，并与美国硅谷科技协会等签约，不断学习外来创新，开展特色型高校创新创业。
电子科技大学建设高标准有创意的高校“创客空间”，提供知识交流和资源共享的平台，开拓创新创业的新思路。开设跨学科创新创业课程，自主设计创新创业教育板块，开展多种学习模式，以激发学生的创新创业热情，提高课堂体验。同时，开设线上课程，打造线上加线下双通路模式，构建“3+X”的课程体系及“四库”。“3+X”中的“3”即学术研究型、创业探索型、创业实践型课程，“X”即为创新创业相关课程，充分培养学生创新创业的能力。“四库”即为创业导师库、创业项目库、创业资金库和创业人才库，其中，创业导师库中有创业导师如俞敏洪、余磊等，以及科研机构的创新创业人才，为学生提供了充分的指导教师资源，有利于加深学生对创新创业的认知，极大地促进创业激情；创业项目库是学校在审查之后与