经济学科课程思政教学设计
一、引言
近年来，随着我国经济的快速发展和市场经济体制的完善，经
济学科在高等教育中的地位日益提升。然而，仅仅培养学生独立运
用经济学理论进行经济问题分析和决策的能力是远远不够的。随着
我国社会主义核心价值观的提出和课程思政的深入推进，将经济学
科与思政教育相结合，对提高大学生的综合素质和培养德智体美劳
全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。因此，本文将
围绕经济学科思政教学设计进行探讨。
二、经济学科思政教学设计的意义
经济学科思政教学设计的核心目标是培养学生正确的世界观、
人生观和价值观。经济学面临的问题与社会现实紧密相连，经济学
家应该具备高度的责任感和社会担当，而这正是思政教育所强调的
核心价值观的体现。经济学科思政教学设计能够激发学生的社会责
任感和创新精神，使其在经济发展的同时更好地维护社会公平正义，
促进可持续发展和全面建设社会主义现代化国家。
三、经济学科思政教学设计的原则
1.面向学生实际需求的原则
经济学科思政教学设计应立足于培养学生的实际需求，注重理
论与实践相结合，注重培养学生解决实际问题的能力和应用经济学
知识解决社会问题的意识。
2.系统性、完整性原则
经济学科思政教学设计应包括教学目标、教学内容、教学方法、
评价测试等各个方面，力求系统性和完整性。
3.多样化、灵活性原则
经济学科思政教学设计应注重多样性和灵活性，充分考虑不同
背景的学生，适应不同学习风格和学习能力的学生，提供多种教学
策略和方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
四、经济学科思政教学设计的实施方法
1.教学内容的选择
经济学科思政教学设计应注重结合社会主义核心价值观的内涵
和经济学领域的重大问题，选择与社会主义核心价值观密切相关的
教学内容。教师可以选取一些热点问题或者经济案例，引导学生分
析和思考经济学原理与核心价值观的关系。
2.教学方法的多样化
经济学科思政教学设计应注意采用多种教学方法，如案例教学、
小组讨论、问题导向教学等。这些教学方法可以激发学生的合作学
习与批判思维能力，使学生更加深入地理解经济学的理论知识，并
将之应用到实际问题中。
3.课程评价的改进
经济学科思政教学设计的课程评价要突出思想道德素质和创新
能力的培养。通过设计实践性、探究性的评价任务，鼓励学生积极
参与并开展自主学习和研究，培养学生的创新思维和解决问题的能
力。
五、经济学科思政教学设计的效果评价
经济学科思政教学设计的效果评价是思政教育质量的重要标志。
评价过程应注重全面性和客观性，包括学生综合素质的评价、思政
教育方式方法的评价、教学资源及管理的评价等多个方面。评价结
果应及时反馈给教师和学生，在实践中不断完善和改进教学设计。
六、经济学科思政教学设计的挑战与对策
经济学科思政教学设计面临的挑战主要包括：学科内容的多样
性和复杂性、学生思想观念的差异、教师肩负思政教育的压力等。
为了应对这些挑战，教师可以不断提高自身的思政素质与教学能力，
结合学科特点和学生需求进行创新教学设计，积极与其他学科和社
会实践进行有机对接。
七、结语
经济学科思政教学设计是一项重要而复杂的任务，旨在培养学
生的社会责任感和创新精神，推动全面建设社会主义现代化国家。
教师应不断深化对课程思政的认识和思考，注重实践探索和经验总
结，积极参与学科评价与教学改革，为培养德智体美劳全面发展的
社会主义建设者和接班人做出积极贡献。