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发展教育的机智和敏感——《教育的情调》读书心得

读完《教育的情调》，想必大家都会被书里生动的故事所打动，那这本书里一共讲了多少个故事？为什么范梅南教授会讲这么多故事呢？

我想我们得回到教育现象学本身，作为现象的教育或是学习总是发生于特定的情境、特定的时间和空间中，并且以已有的知识、经验和理解为前提，因此，必须回到其发生的具体的和当下的情境之中，回到具体的学校以及课堂场域中去考察“教育”“学习”这一基本现象。从我的理解来看，这就是讲述故事的原因。

我对整本书做了一个“复盘”，将这本书的16个章节分为了三个部分：开篇，以“教育的敏感和机智”展开