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《幼儿文学与活动指导》课程标准
课程代码：160114
课程类别：专业课程
学分/学时：4学分/72学时
适用专业：学前教育
适用年级：高一
制订人：
审订人：
二〇二〇年十二月
《幼儿文学与活动指导》课程标准
一、制订课程标准的依据
本课程标准依据《中等职业学校学前教育专业教学标准》和《学前教育专业人才培养方案》制订。
二、课程的性质
《幼儿文学与活动指导》课程是学前教育专业人才培养方案中专业方向课模块下的职业综合能力课程之一，是该专业的一门必修课。其主要任务是：使学生掌握幼儿文学的基本理论和幼儿文学的文体知识，培养实际技能，为提高学生的综合素质，学习学前教育专业整体课程打下较好基础。
三、本课程与其它课程的关系
序号
前期课程名称
为本课程支撑的主要知识、能力和素质
1
教师口语
熟知幼儿教师口语沟通与技巧的能力。
2
普通话
掌握基本字词句的标准读音。
3
学前卫生学
了解幼儿的生理发展特点。
4
学前心理学
了解幼儿的心理活动特点。
序号
后续课程名称
为后续课程支撑的主要知识、能力和素质
1
幼儿园活动设计与
指导
提供具有幼儿文学与活动设计的指导能力
2
教育学
提供具有幼儿文学的教育教学能力
四、课程的教学目标
依据学前教育专业培养目标要求，通过对本课程的教学，使学前教育专业的学生了解和掌握幼儿文学的特点及创作要求，初步掌握儿歌、童话、幼儿故事、幼儿图画书以及儿童科学文艺等各种常见的儿童文学体裁的知识，使他们日后走上工作岗位后，能运用本课程的知识完成对幼儿进行教育教学的任务。
知识目标
1.了解和掌握幼儿文学的基本特征，幼儿文学作品文体的分类界定。
2.加深学生对幼儿文学特点的认识，达到熟练掌握幼儿文学作品表达技巧的基本要求。
能力目标
1.熟练掌握幼儿文学作品表达技巧的基本要求。
2.培养学生对幼儿文学作品初步的鉴赏能力、演绎能力、改编和创作能力。
素质目标
1.培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。
2.增强学生就业的竞争能力。
五、课程的教学内容与建议学时(72学时)
序号
项目名称
学时
教学形式
备注
1
幼儿文学的概述
8
理论型
1.理实一体化
2.以实训项目进行
2
儿歌
8
理论+实训型
3
幼儿诗
8
理论+实训型
4
童话
8
理论+实训型
5
幼儿故事
8
理论+实训型
6
幼儿图画书
8
理论+实训型
7
幼儿散文
8
理论+实训型
8
幼儿戏剧
8
理论+实训型
9
幼儿影视文学
8
理论+实训型
六、课程教学设计指导框架
章节(项目)名称
教学目标
学习与内容
学时
建议
教学方法手段与资源利用建议
教学环境说明
考核评价
幼儿文学概述
1.掌握幼儿文学的概念，了解幼儿文学与儿童文学之间的关系。
2.掌握幼儿文学的美学特点和功能。
3.学会从美学角度欣赏幼儿文学作品，提高审美素养。
4.学会给幼儿选择文学作品。
5.了解家庭阅读的多样化模式。
6.掌握提高幼儿教师自身幼儿文学素养的方法。
1.了解幼儿文学的概念；
2.掌握幼儿文学的美学特征；
3.掌握幼儿文学的功能；
4.了解幼儿文学读者。
8
教学方法：
讲授法、演示法、讨论法，任务驱动法、项目教学法。
教学资源：
电脑，多媒体设备、课件
理论课在教室运用多媒体讲解；
形成性考核50%（出勤、课堂表现）+终结性评价50%（期末理论考试）
儿歌
1.掌握儿歌的基本概念。
2.了解儿歌的艺术特征及主要类型。
3.掌握阅读、鉴赏儿歌的方法。
4.能够创作简单的儿歌。
1掌握.儿歌的概念及其艺术特征；
2.了解儿歌的分类；
3.掌握儿歌的选择与鉴赏；
4.学会儿歌的改编与创作。
4
教学方法：
讲授法、演示法、讨论法，任务驱动法、项目教学法。
教学资源：
电脑，多媒体设备、课件
理论课在教室运用多媒体讲解；
形成性考核50%（出勤、课堂表现）+终结性评价50%（期末理论考试）
幼儿诗
1.明确幼儿诗的概念。
2.理解幼儿诗的基本特征。
3能够辨析儿歌和幼儿诗的异同
了解幼儿诗的不同类型。
有技巧的诵读和赏析幼儿诗。
学会创作简单的幼儿诗。
感受幼儿诗的艺术气息；
辨别幼儿诗和儿歌；
了解幼儿诗的种类；
学会幼儿诗的选择与鉴赏；
学会幼儿诗的改编与创作。
10
教学方法：
讲授法、演示法、讨论法，任务驱动法、项目教学法。
教学资源：
电脑，多媒体设备、课件
理论课在教室运用多媒体讲解；
形成性