《学前儿童发展心理》课程标准
课程代码：160105
课程类别：B类（理论）
学分/学时：72
适用专业：学前教育
适用年级：高二、高三
制订人：
审订人：
二〇二〇年十二月
《学前儿童发展心理》课程标准
制订课程标准的依据
本课程标准依据《中等职业学校学前教育专业教学标准》和《剑阁职中学前教育专业人才培养方案》制订。
二、课程的性质
《学前儿童发展心理》课程是学前教育专业人才培养方案中专业方向课模块下的职业综合能力课程之一，是该专业的一门必修课。
三、本课程与其它课程的关系
序号
前期课程名称
为本课程支撑的主要知识、能力和素质
1
教育学
熟知学前教育基础知识概述、各派思想主张、我国幼儿园教育的目标、任务和原则、幼儿园全面发展教育、幼儿园教育的基本要素、幼儿园课程、幼儿园教学活动、幼儿园游戏、幼儿园的日常生活、劳动和节日娱乐活动、幼儿园与小学的衔接、幼儿园与家庭、社区的合作、幼儿园教育评价。
2
学前儿童卫生保健
熟知学前儿童生理特点及卫生保健、学前儿童的生长发育及健康评价、学前儿童的营养与膳食卫生、学前儿童常见疾病及预防、学前儿童意外事故的预防和急救、学前儿童的心理健康、托幼园所的卫生保健制度、托幼园所的环境卫生。
序号
后续课程名称
为后续课程支撑的主要知识、能力和素质
1
幼儿园教育活动设计与指导
熟练掌握幼儿园五大领域活动设计、组织幼儿园教育活动的技能。
2
校外教学实习
具备幼儿教师的教育教学基本能力。
四、课程的教学目标
知识目标
1.掌握系统的幼儿身心发展的基本规律和相关的理论知识。
2.掌握中外著名的心理学家的经典理论和相关的教学活动。
3.熟悉学前儿童各年龄阶段心理发展的基本特征与规律
能力目标
1.能运用学前儿童发展心理学基本知识观察、分析学前儿童行为，解决实际问题；
2.能在今后的学习中，结合学前儿童发展心理学的基本理论进行进一步的学习，为其他课程的学习打基础；
3.在幼儿园教育活动设计中，能以学前儿童发展心理学基本理论知识为理论指导，科学开展幼儿园教育活动。
素质目标
（融入课程思政内容）
1．掌握幼儿心理特点和规律，树立正确的儿童观，做好幼儿教育工作。
2．具备良好的职业道德，先进的教育教学理念，具有职业热情和爱心。
3.有转化、传递知识的教学水平和育人的教养能力，为幼儿发展提供更加适合的外部和心理环境。
4.在学习过程中，养成“四心”（爱心、耐心、细心、关心），树立热爱学前教育事业、发展学前教育的职业理想。
序号
工作
任务
知识目标
技能目标
1
绪论
1.学前儿童发展心理学概述
2.学前儿童发展心理学的研究方法
1.掌握心理学及学前儿童发展心理学相关知识
2.掌握学前儿童发展心理学的研究原则和方法
2
学前儿童心理发展的基本理论
1.遗传论与环境论?
2.精神分析理论
3.行为主义
4.认知发展理论
掌握学前儿童发展心理学研究的基本理论和观点
3
学前儿童生理发展
1.脑和神经系统的发展
2.身体和动作的发展
1.了解神经系统的概念、脑的结构、主要功能及发展特点。
2.理解学前儿童身体和动作发展的概念、意义、一般规律及特点。
3.掌握学前儿童身体和动作发展的训练方式及评价方法。
4
学前儿童认知发展
1.感知觉与注意
2.记忆
3.思维
4.语言
1.理解学前儿童感知觉、观察、注意、记忆、想象、思维、言语的概念、特点及发展规律。
2.掌握利用认知特点及规律分析教育现象、解决教育问题的方法和策略。
5
学前儿童社会性发展
1.气质
2.情绪
3.自我与他人
4.社会交往
5.亲社会行为与攻击行为
6.道德发展
7.性别发展
1.了解学前儿童社会性发展的相关知识。
2.理解学前儿童气质、个性、自我与他人、情绪情感、社会行为、道德发展、性别发展的相关知识。
3.掌握利用社会性发展的特点及规律分析教育现象、解决教育问题。
6
学前儿童心理健康
1.心理健康的特征。
2.学前儿童问题行为概述。
3.集中常见的儿童问题行为表现及应对。
1.了解学前儿童心理健康的特征。
2.了解几种常见的学前儿童问题行为的表现与应对措施。
五、课程的教学内容和要求：
《学前儿童发展心理学》课程的教学内容和要求
序号
项目
工作任务
知识素质要求
技能要求
考核评价要点
建