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教学设计思路
教学设计思路（含教法设计、学法指导）
金银滩复兴学校集体备课教学设计（二年级下册）
课题解决问题
教学内容分
教学内容分析教学目标教学重难点
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计划课时课时
教具
学具
准备
1、主题图的教学。
教材第2—3页安排了一幅游乐园的主题图。图中主要提供了四个情境：年木偶戏，跷跷板乐园，玩沙包，买面包。这些活动既相互独立又有一定的联系，为后面进一步学习创设了一个比较完整的情境。
2、教学例1。
例1是在学生已经掌握了两步式题计算的基本上安排的。教学时教师让学生观察教学挂图引导学生思考并解决问题。
3、教学例2。教学时可采用与例1相似的教学方式。
1、通过熟悉的场景，使学生从中发现生活中的数问题，并从数学的角度去观察、分析、解决问题。
2、学会运用加法和减法两步计算解决实际问题。
3、使学生感受对于一个实际问题也可以有不同的解答方法。
4、培养学生初步的应用意识，提高解决问题的能力。
1、学会运用加法和减法两步计算解决实际问题。
2、培养学生多角度观察问题、解决问题的能力。
2—3页主题图，口算卡片。
1、主题图的教学。
教材第2—3页安排了一幅游乐园的主题图。图中主要提供了四个情境：年木偶戏，跷跷板乐园，玩沙包，买面包。这些活动既相互独立又有一定的联系，为后面进一步学习创设了一个比较完整的情境。
教学时，教师引导学生认真观察图，说一说从图中看到了什么。然后，让学生根据图中给出的信息提出不同的问题。为学习新知识做好准备。
2、教学例1。
例1是在学生已经掌握了两步式题计算的基本上安排的。可以分两步完成。第一步，创设情境。教学时教师让学生观察教学挂图引导学生思考。第二步，解决问题。
3、教学例2。
例2是面包房买面包的情境。解决问题的重点是学会使用小括号列综合算式，并了解小括号的作用。教学时可采用与例1相似的教学方式。
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金银滩复兴学校集体备课教学设计（二年级下册）
金银滩复兴学校集体备课教学设计（二年级下册）
教学环节
一、创设情景，激发兴趣。
二、探究新知。
教学内容与教师活动
出示情景图，谈话：今天老师要带大家去游乐园玩。游乐园里有很多活动。看，游乐园里的小朋友都在干什么？你们想参加哪种游戏？
1、我们先来看看木偶剧。（出示例1主题图）
（1）让学生认真观察图，启发学生提出数学
问题。（适当提示）
（2）根据学生的回答进行归纳。
现在看戏的有几人？
（3）随学生分组讨论算法。
随学生回答板书：
方法一：22+13=35（人）35-6=29（人）
22+13-6=29（人）
方法二：22-6=16（人）16+13=29（人）
22-6+13=29（人）
（4）请学生观察、比较两种方法的联系，并列出综合算式。
2、我们再来看看面包房的小朋友。（出示例
2主题图）
（1）大家仔细观察，你发现了什么？你能提出什么数学问题吗？
（2）对问题进行归纳。
（3）让学生分组讨论解决问题的方法。
我们把第一种方法写成了一个算式：
54-8-22=24（个）。
第二种方法也可以写成一个算式吗？试试看。
54-（8+22）=24（个）
相机介绍小括号的作用。
3、小结：我们发现和解决了身边的数学问题，并认识了小括号。谁能说说小括号的用处？
学生活动
观察情景图，看看小朋友们都在做什么。
自由汇报想参加什么样的游戏。
1、观察例1主题图。
（1）提出数学问题。
（2）学习归纳。
（3）小组内互相说一说自己的计算方法，汇报。
（4）观察、比较两种方法的联系，列出综合算式。
2、观察例2主题图
（1）看图，先独立思考，再全班交流，提出自己的问题。
（2）学习归纳。
（3）分组讨论。
方法一：54-8=46（人）
46-22=24（人）54-8-22=24（人）
方法二：8+22=30（人）
54-30=24（人）分组探索方法，得出：
54-（8+22）=24（人）
3、随老师一起总结，回答问题。
设计意图
抓住学生的心理特征，激发学习兴趣。
培养学生分析数据和发现问题的能力。
在小组活动中充分发挥学生的个性，培养合作交流的意识及发散思维。
培养学生独立思考的能力及交流意识。
通过小组合作进一步培养学生的合作意识，
金银滩复兴学校集体备课教学设计（二年级下册）
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提高合作能力。
1、完成练习一1题。观察图，叙述图意，再