目录算法认识与体验第2课(义务教育版）五年级上册教学目标1新知导入2议一议3想一想4做一做5练一练6课堂总结7作业布置81教学目标1．知道算法的基本流程，进一步理解算法的含义。2．能用自然语言描述解决问题的步骤，培养按步骤和方法解决问题的能力。同桌两人试玩“石头剪刀布游戏”，概括游戏步骤，结合上节课所学的算法定义，分析该游戏中包含着的算法。2新知导入在日常生活中，习以为常的许多事情和任务中都有算法，通过将做事或完成任务的过程分解为一系列有序步骤，认识并遵守这些步骤，可以更好更快地完成任务。3议一议上一课我们知道日常做事中也包含着算法，还知道“算法是通过明确的、可执行的操作步骤描述的问题求解方案”，那么，算法具有什么样的基本流程？如何发现日常生活中存在的算法呢？4想一想引导学生通过观察和分析前面做西红柿炒鸡蛋的过程，思考根据菜谱做出一道菜品主要需要经过哪几个阶段。学一学一、简单事情中的算法基本流程分析前面做西红柿炒鸡蛋的过程。可以发现，要根据菜谱做出一道特定的菜品，需要经过三个阶段。第一，准备原材料。这些原材料相当于“输入”。第二，遵循菜谱炒菜。这个过程相当于“处理”。第三，完成处理步骤后获得一盘菜肴。这个最终结果相当于“输出”。学一学做西红柿炒鸡蛋的过程可以用下图来表示。学一学通常，做不同的事情往往有不同的方法，不同人做同一件事情也会有所不同，但做事情的基本过程有很多共同之处，这些共同之处就是算法的思想所在。算法的基本流程可以表示为输入、处理和输出三个基本部分。基本流程学一学二、两个自然数相加的算法分析数学课的学习中有一个闯关活动：观察下图，发现规律。观察发现，闯关活动是两个自然数相加，只要计算的结果准确就能过关。学一学你通常会计算“136+92=228”，但是还记得是如何做到的吗？与做西红柿炒鸡蛋的过程类似，我们也可以把两个自然数相加的过程描述为一系列步骤。学一学第1步：把两个自然数按个位上下对齐排列。第2步：从个位开始。第3步：把数位上的两个数字相加。（1）如果相加的和小于10，把这个和直接写在数位的下面。（2）如果相加的和大于或等于10，把这个和的十位数字1进位到前一位上，个位数字写在数位下面。计算步骤第4步：向左移动一位，对后续数位进行类似第3步的操作，如果有进位要把进位数也加上，直到处理完成最左侧的数位。第5步：计算完成后，最下面一行的数就是两个自然数的和。学一学同样地，可以用下图表示两个自然数相加的过程。基本流程学一学除了两个自然数的加法外，减法、乘法和除法等运算中的计算过程，是否也要遵循一些步骤？请将这些步骤写出来。三、对比菜谱与加法的计算步骤目录